谈语文教学的有效性.docVIP

谈小学语文教学的有效性 [摘要] 目前，不少地方的中小学语文教学还存在着一种很不和谐现象，那就是：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。这很大程度上缘于课堂教学中无效或低效的学习活动。教师要更新教学理念，掌握有效教学的策略，全面推进素质教育。 [关键词]有效教学 师生情感 教学效能 对话 目前，不少地方的小学语文教学存在着一种很不和谐现象，那就是：教师教得很辛苦，却没能让学生喜欢上语文；学生学得很痛苦，却没有得到应有的发展。在这么多的学习活动中，究竟哪些是有效的，哪些是低效甚至是无效的？ 任何方法本无高下之分，运用之妙，存乎于心。就语文教学而言，选择何种教学方法最起码要考虑两个实际：学生的实际和文本实际。语文新课标明确指出：语文教学“应致力于学生语文素养的形成”。教学的“有效性”，指教师在规定教学时间内，以最简单直接的方式，让学生掌握所学的知识内容，学会分析重点和探究难点的方法，并具备举一反三的能力，从而整体提升教学效果。教学的效益，应该以学生的发展作为重要的指标。否则，教师教得再辛苦，学生学得再用功，也是无效或低效教学。教师要更新教学理念，提高有效教学的策略，全面推进素质教育。 一、亲和学生 教学不是把知识从一个头脑倒进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵间的接触。前苏联著名教育家赞科夫经过多年的研究，得出了这样一个结论：就教育工作的效果来说，很重要的一点是看师