浅析中学历史中的难点教学.pdfVIP

教育研究 物理教学中学习兴趣的培养 刘清江 （淮安市南陈集中学 江苏 淮安 223001） 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2012 ）22-0024-01 一些学生，进入高中以后，没有及时跨上高中物理学习的新 记忆 ；要采取试背与反背阅读相结合的记忆方法 ；要采取分散的 台阶，在开头几次考试中，成绩不佳，于是，对物理学习不感兴 方式去复习，知识学过之后，每隔一段时间，应复习几遍，复习 趣，学习中情绪低落、消极被动，以致引起恶性循环，物理成绩 的时间间隔应先密后稀，复习的遍数应先多后少。 继续滑坡。 五、巧用教学评价，使学生积极奋进 这种现实，严重地影响了我们的物理教学。一旦情绪上变“低 由于学生知识有限，心理上也不成熟，他们对每个阶段究竟 落”为 “高昂”，学习上就会变 “消极”为 “积极”，变 “被动” 要达到什么要求，自己学得如何，很难作出