鸦片战争教学设计方案.docVIP

第一课《鸦片战争》教学设计方案教学内容分析：? 本课是初中历史教材八年级。本单元的主题是列强的侵略与中国人民的抗争。本课的编排充分展示了这样的线索。??????? 本课的重点是虎门销烟的有关史实、中英《南京条约》的主要内容;难点是认识鸦片战争对近代中国社会的影响。本课地位：就世界史的范围来说，鸦片战争是当时已经完成产业革命的最强大的资本主义国家----英国，对一个正处于封建主义迟暮中步履蹒跚的古老国家中所发动的侵略战争；就中国史范围来说，它引起了中国社会一系列的变化，在历史上形成了一个从来不曾出现过的局面。它是中国近代史的开端和中国人民反帝反封建的资产阶级民主革命的起点，也是整个中国历史上最重大的事件之一。课程标准及本课三维目标：课程标准要求：讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容。认识鸦片战争对中国近代社会的影响。了解魏源的主要思想。 知识与能力：了解林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养阅读理解能力和语言表达能力；知道中英《南京条约》的主要内容，认识《南京条约》对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力；了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及作用。过程与方法：收集有关虎门销烟的信息，编写虎门销烟的故事讲稿，讲述虎门销烟的故事；设计中英《南京条约》的主要内容和影响简表，学习采用多种方式（包括表格方式）陈述历史问题的方法。情感态度与价值观：通过对虎门销烟的史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英雄，学习其在禁烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质；???? 通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的；受到战败求和的刺激，一些爱国的知识分子开始开眼看世界，提出向西方学习主张，这对闭关自守的传统观念挑战； 通过学习，认识鸦片战争使中国社会开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端；通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。学习者特征分析 八年级学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高，仍带有片面性和表面性；；学生尚未学习世界史，理解造纸术的影响有一定难度；学生具有好表现、思维活跃等特点；学生学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，具有自主探究和合作学习的经验和能力。 对于历史课，学生已经学习了一学年，对中国古代史有了一定认识，对如何学习历史也有所了解。对本节课，学生大都看过电影《鸦片战争》、《林则徐》或有关通俗读物，对鸦片战争中的人物及主要故事情节有一定熟悉，很容易进入历史情境。教学及学习方法：由于刚接收这届学生，为调动学生学习积极性，我确定采取情境教学策略和问题启发式教学策略。教师以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识，引导学生的思维由集中到发散到集中；学生的活动形式以情景想象、历史短剧表演、视频展示、讨论等方法，给学生充分的发散思维空间，培养个性并初步掌握学习历史的方法。教学及学习过程设计： 教师行为学生学习活动设计意图 （一）、布置预习、准备学习（上节预备课布置） 一.教师布置学生带着以下问题预习课文： 1.19世纪中期世界形势及中国的处境怎样？ 2.林则徐为什么要当众销毁鸦片? 3.为什么将这次战争称为鸦片战争? 4.鸦片战争对近代中国产生了什么影响? 5.《海国图志》是一本怎样的书？ 二.列表比较中英《南京条约》的主要内容和影响 设计中英《南京条约》的主要内容和影响的表格。表格不仅可以是方形，还可以是圆形、三角形、梯形、树状等。鼓励学生创新，培养学生的创新能力。 三.布置查找有关鸦片和《海国图志》资料 收集有关鸦片的特性及有关鸦片对人类的危害，了解世界反毒斗争的资料。可以上网查询，可以看书查找。 1.学生课下带着问题读书，并将问题答案在书中圈划 2.学生试着动手去绘制中英《南京条约》主要内容和影响的表格，这样的表格可以是方形，也可以是三角形或者圆形等，充分开动思维去分析归纳。 3.学生通过查阅书籍或者上网，查找有关鸦片或《海国图志》资料。 1.通过有目标读书，培养学生的历史阅读能力。 2.通过学生动手动脑绘制中英《南京条约》比较，培养学生归纳、分析能力。 3.通过采取多种方式收集资料，培养学生在历史资料中提取有效信息能力。 （二）、点明主题，导入新课 1.课前，学生在进入教室时教师播放有关电影黄飞鸿插曲《男儿当自强》 2.组织教学后教师提问：这首歌反映怎样的时代背景？ 3.教师点明：面对鸦片在中国的横流，给中国人民带来的深重灾难，有民族英雄横空出世，毅然销烟。他就是开眼看世界的第一人——林则徐。 学生回答清朝后期腐败，鸦片横流，中华民族处在水深火热的灾难中。 1.观看歌曲视频，调动学生上课的兴趣。 2.学生明确本课学习目标及主题。。 （三）、创