“旋律方法”习得英语研究述略.docVIP

“旋律方法”习得英语研究述略 摘 要：随着近年二语习得理论的研究和英语教学规律的探索，音乐歌曲作为一种教学手段越来越多地运用于英语课堂。本文将回顾该教学法研究的发展及现状，思考其研究存在的问题并预测该研究未来发展将呈现的趋势。 　　关键词：旋律方法；英语习得；问题；发展趋势1．引言“旋律方法”习得英语是借助暗示教学法（Suggestopeadia）的基本原理，在英语教学过程中使用音乐歌曲，从而促进人脑左右半球的共同协作，提高英语学习质量，激发学生学习动机，使学习成为一种愉悦的体验。本文拟通过回顾该教学法研究的发展及现状思考其研究存在的问题并预测该研究未来发展的趋势。 　　2．“旋律方法”习得英语的历史和现状Fonseca Mora曾指出：语言的音乐性会影响学生的英语发音甚至整个英语习得过程，因而推广在英语教学过程中使用“旋律方法”。这种方法对英语教学研究一直产生着影响。 　　2.1“旋律方法”的研究阶段（1983以前）音乐与语言是两个密切相关的系统，这一思想由来已久，最早可追溯到古希腊时代，到18世纪启蒙运动时期，该思想有了更深入的发展。从语言学的观点来看，音乐适用语言研究是音乐理论的一个重要成果，音乐是另一个可以用于Chromsky（1975）生成语法研究的学科。音乐有助于我们从另一领域探索语言的普遍规律。 　　Jackendoff的《生成调性音乐理论》(A Generativ