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小学四年级数学教学设计 1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。 1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。（卡片出示或者课件展示。） 2．下面的□里可以填上哪些数字？ 32□645≈32万 47□05≈47万 学生填完后，说 （二）情境引入 播放课件:近似值——由北京国之 在生活中是很常见的，也有很广泛的用处。我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的1.625米，平常不需要说得那么精确，只说大约 1.6米或 1.63米，那么如何求一个小数的 板书课题:求一个小数的近似数 1．例1:求一个小数的近似数 求一个小数的近似数，与求整数的 他们分别求出了 0.984米保留了两位小数和一位小数的 0.984保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似值数0.98。 学生讨论:0.984保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？ 0.984保留一位小数，就要看百分位，8，1。十分位本来是9，进1后满10向个位进1，求得1.0。 分组讨论:保留一位小数3.0十分位上的“ 0”能不能去掉?为什么? 0.984保留整数应该怎么做呢？ 保留整数就要看十分位，十分位上是9满5，向前一位进1得到1。 保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位…… 练一练:求下面小数的近似数 3.781（保留一位小数）:3.8 0.0726（精确到百分位）:0.07 讨论分析:3.0和3数值相等，它们表示精确的程度怎样？ 使学生明确保留一位小数是3.0，原来的长度在2.95与3.05之间。保留整数为3，原来的准确长度在2.5与3.5之间，所以3.0比3精确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高。 要根据题目的要求取近似值，如果保留些数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几……然后按“四舍五入法”决定是 取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。 把 142800千米改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除？缩小多少 根据学生回答教师板书: 把较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写“万”字。 把 778330000千米改写成用“亿千米”作单位的数，再保留一位小数。 学生讨论:把一个数改写成用“亿千米”作单位的数，应该怎么办？ 让学生先独立改写，再汇报。 如果要求保留一位小数怎么办？启发学生说出保留一位小数的方法。 把较大数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加写“亿”字。如果小数位数比较多，可以根据需要保留前几位小数。 （1）求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位。保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位…… （2）6.0要比6精确。因为6.0表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6.0后面的“0”不能去掉。 2．下面各小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？ 5.28、 12.71 、4.86、 7.05 3．按照四舍五入法写出表中各小数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 今天我们学习了怎样求一个小数的近似数，求小数的近似数相似。要用“四合五入”法保留小数位数。要注意保留小数位数越多，精确程度越高。 ? 一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法规，按照####年度目标的要求，做好####的安全保卫工作，保护全体人员和公私财物的安全，保持####正常的经营秩序和工作秩 序。 二、做好消防安全工作，认真贯彻“预防为主”的方针，教育提高全体人员的消防意识和防火知识，配备、配齐####各个楼层的消防器材，管好用好各种电器设备，确保####各通道畅 通，严防各种灾害事故的发生。 三、严格贯彻值班、巡检制度，按时上岗、到岗，加经对重要设备和重点部位的管理，防止和打击盗窃等各种犯罪活动，确保####内外安全。 四、、加强保安队部建设，努力学习业务知识，认真贯彻法律法规，不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平，勤奋工作，秉公执法，建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。 11、保持监控室和值班室的清洁干净，天天打扫，窗明地净。 12、服从领导安排，完成领导交办任务。 ? ? ? ?5、积极扑救。火警初起阶段，要全力自救。防止蔓延，尽快扑灭，要正确使用灭火器，电器，应先切断电源。 6、一旦发生火灾，应积极维护火场秩序，保证进出道路畅通。看管抢救重要物资，疏散危险区域人员。 ? ? 九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。 ? ? ? 保安员值班操作及要求 ? 一、交接岗 1、每日