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刍议新课程下的化学课堂互动 　　任教学过程是师生的双边活动，教与学是互动过程，同时又是不可分割的过程。互动是主动学习的表现，课堂互动又分为两种，师生互动与生生互动。师生互动即引导与激励，生生互动即竞争与合作。无论是那种互动，都是学生个性心理得以发展的背景与条件。那么如何实现课堂互动呢？关键在于教师，在于激发学生学习兴趣，因“材”施教，因“生”施教，与学生平等相对。在教学过程中，力争将学生的被动思维转变为主动思维，充分发挥教师的主导作用，那么即可实现课堂互动，并在互动中实现教师与学生的双赢。一．激发学生的学习兴趣是课堂互动的前提组织教学必须以学生的兴趣为起点。增强课堂教学本身的吸引力，激发学生的求知欲，是师生互动和生生互动的前提。没有学生的参与，课堂教学就缺少了主角，成了“剃头挑子一头热”，就缺少了动力源。“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。如果学习有了兴趣，学生就有了积极性，课堂也因此有了活力，教学效果就会有很大的提高。当然，激发学生的兴趣对教师也提出了较高的要求。教师不仅要有充盈的知识、丰富的经验、高超的技巧和对学生真挚的爱，还要认真钻研教材，根据教学大纲的要求，确定教学目的，组织教学内容，选择恰当的教学形式和方法，在教学过程中，善于运用教学的各种多媒体来调动学生的主动性和积极性。或是创造情境点燃学生兴趣的火花，或是设置悬念激发学生的求知欲望，或是创设高潮强化学习的兴趣，或是