大班线条画教学现存的问题与对策.docVIP

大班线条画教学现存的问题与对策 　　当前大班线条画教学实践中，许多教师的线条画教学理念和指导方式都存在误区，导致线条画没能发挥应有教育作用。文章针对现存问题探讨了解决策略，提出教师应注重情感引导，让幼儿在愉悦的活动氛围中进行作品的欣赏、创作与交流；同时，教师还应加强技能指导，提供画线、构图、装饰的训练指导以提升幼儿的艺术表现力。 　　线条画，即儿童线描装饰画。“它具有装饰、美化、组合之意。是用多种不同的笔和纸，通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。”线条画创作为幼儿提供了独特的自由选择和表现的机会：如幼儿可将线描的形式运用在整张画面上，也可运用在人物服饰、动物皮毛等局部画面中；幼儿创作的线条可以有一定的排列规律，也可根据情感表现需要而变换出不规则的排列形式。比起其他绘画形式，线条画更强调幼儿对表现对象的审美感受。因此，线条画一直是幼儿的基本绘画表现方式。它不仅是幼儿塑造形象、传达感情的途径，而且还可以培养幼儿的观察力、表现力和创造力，对推动幼儿身心和谐发展起着积极作用。 　　线条画表现形式的多样性和表达技巧的变化性，决定了线条画创作对大班幼儿而言，是一个充满创意和挑战的游戏过程。大班幼儿的抽象思维逐渐萌芽，他们乐于运用归纳、概括、推理、排序等方式处理具体事物，其线条画作品较之中班阶段显得更为简练和生动；同时他们的肌肉发育也更为成熟，能创作出更为精细和变化多端的线条。可以说