高中新课程下生物课堂教学中的提问与反馈策略.docVIP

高中新课程下生物课堂教学中的提问与反馈策略 　　[内容摘要]：课堂教学中的提问与反馈是师生双边活动的重要环节，也是教学效果好坏的关键之所在。作为教师要做好相机诱导，培养学生的“问题意识”，让学生带着问题去学习，唤起学生的学习热情，调动起学生学习的积极性和主动性，通过设置问题来组织课堂教学，同时通过对学生的应答作出信息反馈，来巩固和强化学生所学知识，构建知识脉络，提高教学的实际功效，达到素质教育的目的。 　　[关键词]：新课程；课堂教学；提问；反馈策略 　　课堂教学中的提问与反馈是师生双边活动的重要环节，也是教学效果好坏的关键之所在。本文仅就生物新课程下课堂中提问的作用、原则和问题的设计和应用与反馈的策略作些探讨。 　　叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”我认为要做好相机诱导，首先要培养学生的“问题意识”，让学生带着问题去学习，唤起学生的学习热情，调动起学生学习的积极性和主动性，通过设置问题来组织课堂教学，同时通过对学生的应答作出信息反馈，来巩固和强化学生所学知识，构建知识脉络。 　　一、提问的作用 　　1.吸引和保持注意力?高中学生求知欲旺盛，好奇心强，设计的问题应充分考虑学生的心理特征。设置的问题情境要有针对性、最好紧密联系生活与社会，让学生带着问题去学习，有助于将学生的注意力吸引到重要