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用生态和幸福的眼光看教学 ---水心小学2013学年第一学期教 本学期第3周我们每位老师根据自己的任教情况，制定了详实的教学计划，并上传至学校的学科资源库，便于教导处检查和老师们之间的互相学习、借鉴。 学生情况分析：注重学生的认知起点，从学生的情感、态度方面提出解决方案最后还做了班级后20%学生情况总体分析。“好学生”是我们的招牌，“后进生”是我们的财富！所以关注班中后20%的学生的学习已经成为我们老师制定教学计划重点思考的内容。这样认真到位的分析后，平时的教育教学中，就可以心中有数，有的放矢。 2.注重备课的实效性 备好一节课是上好一节课的前提，本学期应中心要求，改变以往的管理制度，教导处不再提供详案，改由“自主备课+书本记录”的模式： 每课均有教学过程摘记，每单元有详细反思（技能课8课时） 30周岁以下教师每课详案（手写）。 兼课只需简案，也可写在书上。 期末每人将考核课、展示课或校长听课日的教案和反思上交。 特别是毕业班老师，每课的教案和反思，都是带着她的虔诚认真写的。一本薄薄的书，满满90页的便利贴，还不包括这些直接写在书上的：里面有单元分析、有教学目标的制定、有重难点的梳理、也有老师们比较忽视的练习的设计可谓用心良苦，教学有序。 课前是备课，课后是反思，反思是整理思想的过程，能促使我们寻找问题、思考问题、解决问题，并在其中得到提升与发展。从检查来看，我们欣喜地看到的我校“生态理念”已在各位老师心中生根发芽，请看： 在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好的或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权力，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会很少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。 陈惠珍《号手与鼓手》 由于学生有了新课开始的拼组基础，每个学生对求组合图形的面积会有一定的思考，把自己所知道的方法在小组内说说，通过四人小组一起来分一分，算一算，给学生充足的探索时间和机会，让每个学生都参与数学活动，让学生进一步理解和掌握，组合图形的计算方法。 阮晓琦《组合图形的面积》 3.注重作业复批 作业批改是教师检查教学效果和获取信息反馈的一个重要手段，是对课堂教学的补充与提高；本学期教导处对各科作业批改情况分两次检查，一次是结合校长听课日进行检查，一次是全校大检查。老师都能按要求布置作业，作业量适中，符合减负要求。能做到批改认真及时；学生作业书写都基本规范，本子都比较整洁；语数老师都注重了二次批改，学生错题能及时订正。从作业检查中，富有个性的特色作业可以看出老师的教学责任感。每人每周书法作品展、快乐阅读单、查字典练习单、学生预习本、剪报本。 4.注重新生调研 一年级，是培养良好习惯的最好启蒙时期，孩子刚入学几个月的常规教育非常重要，可以这么说，开始的常规做得好，后面老师就会很轻松。开学伊始，校领导格外重视一年级教学活动的开展，一开学，就带领教导处深入一年级教室了解情况，郑校长身先士卒，上示范课供新教师学习。教导处又于10月10日对新生开展系列调研：课前准备、课堂倾听习惯、握笔姿势、书写习惯、发言习惯、自我学习整理等，了解学生的同时也对一年级组老师的教学情况：课堂教学、作业批改、备课的检查做了综合的了解。调研之后及时反馈，提出建设性、操作性强的意见和建议，促使整个年级的工作更加顺利开展。 5.注重“减负”工作的落实 2013年11月12日教导处对一—六年级26个班的学业负担进行教学常规性的问卷调查。其中一、二年级由家长与孩子共同完成，三-六年级由学生自主完成，本次共问卷520份，每班20份，双号学生完成，收回有效问卷510份，是一次有效问卷。我们对问卷进行分班统计，我们看到全体教师对减轻课业负担是配合与理解的，高段周末作业最长时间不超过3小时，包括作文与阅读流动日记，低段家长对我校的零作业一般表示赞同，同时也很有针对性地提出了加强知识落实方面作业量的可行性措施。孩子普遍反映：一二年级四点钟管理回家后，不再有书面作业，只有朗读、识字或阅读课外书的机动性作业。孩子们说：每天我们的书包都很轻。而三—六年级的作业量也基本能严格控制在30-60分钟内。个别班级反映周末作业还是偏多。教导处根据孩子的反映有针对性地找相关老师了解情况并做好工作。切实落实“生态”教学“轻负高效”的教学理念。而且在全校性的会议上，提出作业也需要“自主”的倡议。 6.注重学生多元发展 “生态教育”是以促进学生全面健康发展为宗旨的教育方式和理念，本学期，我们也开展了适合孩子发展的学科活动。 语文低段开展学生的识字报、识字卡制作评比；语文中高段学生开展语文手抄报、好书推荐卡制作、评比。