从问题到行为--关于课堂提问的设计.pdfVIP

从问题到行为 ——关于课堂提问的设计 李 崧 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市八一中学附属小学 一、关于问题 对于那些“看似热闹，却无实际价值”的问题，张志公先生是这样说的：“问得太 直，太浅易，学生想都不必想就答出来，这种问题的用处不大。问得太迂曲，太深奥， 学生想半天连问题的要点还弄不明白，也没有什么好处。问题过于笼统，学生可以随便 回答，这种问法最不好。”关于提问，美国教学法专家卡尔汉曾说：“提问是教师促进学 生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。” }会思考，学． }进度，也不一 7反映，关注1 1行为中获得1 i所能涉及到I }教育所需要l 事》，学生在j b都刺上小孔 计一组 自主f 寄鹤楼送孟 ：行为，为岩 为 ，让学生 ‘真切地体≤ 程 中学到知 ‘，人们会遇到 ：景，想象自己 ‘风的需要。再 ．更容易地在比