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桐庐县2013学年第一学期期末教学质量检测 毕浦中学初二年级数学学科质量分析 一、试卷命题的基本情况 （一）试卷命题的指导思想 依据数学课程标准，体现教材编写思想，紧密联系课本，注重考查数学的基础知识。基本技能和基本方法，重视检测数学能力和解决简单实际问题的能力，发挥试卷对教学的正确导向作用。 （二）试卷结构：题型和题量 题号 分值 年级均分 难度系数 选择题 1 3 2.7 0.90 2 3 2.94 0.98 3 3 2.43 0.81 4 3 2.46 0.82 5 3 2.58 0.86 6 3 2.61 0.87 7 3 1.89 0.63 8 3 1.59 0.53 9 3 2.07 0.69 10 3 1.2 0.40 填空题 11 4 2.88 0.72 12 4 3.36 0.84 13 4 1.92 0.48 14 4 2.64 0.66 15 4 3.16 0.79 16 4 0.84 0.21 解答题 17 6 3.6 0.60 18 8 5.5 0.69 19 8 4.7 0.59 20 10 6.3 0.63 21 10 4.7 0.47 22 12 4.1 0.34 23 12 3.1 0.26 （三）命题特点与评价 本份试卷本着突出能力，注重基础为宗旨，突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，题型丰富多样，分值分配也完全配套中考样卷，既考查了学生本学期开学以来学习的基础知识，又考查了学生的学习态度以及用所学数学知识解决问题的能力。 试题的特点 ： 强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查 试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。 ⑵注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计。如第2题、6题、9题等，考查学生灵活运用知识与方法的能力;如第10题、15题、16题、19题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。 阅卷组认为优秀命题：第10题，第16题，第23题。第10题是一道函数综合的题目，对学生而言，函数是初次接触的，y1又是一个分段函数，对学生的思维层次的考量确实较难，但这也正好是一题区分度蛮高的题，平时学习能力较好的同学也许可以用数形结合的方法，去绘制出答案。 阅卷组认为存在不足的命题：第15题，第21题。第15题看似一道开放题，但条件过于开放，可能个别根本不会证明的同学乱写一个条件，都能通过一次或者二次证明得到△ABC≌△BAD，这样都没有很好的起到开放题的优点，训练思维。再说第21题，得分率50%不到，作为一道解一元一次不等式这样的应用题，学生掌握情况应该是比较好的，但是本题给出条件负一场得1分，与实际生活中的积分制有所区别，部分同学就没有仔细审题，按照习惯思维，认为负一场扣1分了，导致结果错误。当然这个主要问题是出在学生审题不清，与本题意图无关。 二、考试情况 （一）总分、平均分、优秀率、后百分之三十、分数段数据（表格化） 参考人数 分段 毕浦中学初二年级 216 0% 30% 41 30% 40% 20 40% 50% 20 50% 60% 17 60% 70% 26 70% 80% 42 80% 90% 37 90% 100% 13 100% 0 最高分 112 总分 14834 合格率 53.6% 平均分 68.7 低分段比例 35.0% 低分段平均分 31.9 附成绩分布图： （二）学生考试情况优点列举与分析 本次考试学生答题情况较以往有很大进步，部分考场学生答题比较规范，但部分同学还是存在答题不规范的情况，比如解答题不写解。 优点1：基础知识的题目得分情况不错，选择题前六题得分率都在0.85以上，说明基础知识掌握的还是不错。 优点2：考查运算的解不等式得分情况也还可以，有将近0.7的得分率，说明基本功基表扎实。 （三）存在问题 第10题错误率较高，它考函数的综合运用，说明同学们对函数的概念还没有完全理解透。 第13题考一次函数的图像，部分同学坐标不写完整，例如：写2，说明坐标这一写法没有掌握。 第15题考三角形的全等，这道题是开放性题型，但是答案太多，得分率较高。 第16题考坐标的表示和轴对称图形，但此题同学们答案几乎不能答完整，写出一个以上的比较多，基本不答全。 第17题考三角形的尺规作图（SAS） 本题得到全等