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亲爱的学员们： 2011年即将过去，在这辞旧迎新之际，我们的培训也进入到第四个星期，学员们的学习态度非常认真，有将近一半的学员完成了整个学习课程并完成了所有的作业，在此，我对这些学员说一声辛苦了！ 并祝全体学员在2012年身体健康！ 万事如意！ 学习工作进步！ 综合实践活动课程小结 有色小学张蔓莉 ? 2011年11月起，根据学校的统一安排，我们开展了综合实践活动课程。在这项活动中，学校严格规定了综合实践活动属于必修课程，体现出对这项活动的高度重视。一是学校在课程表上落实了综合实践课程，让我们有开展综合实践活动的时间条件；二是提供基本的参加综合实践活动的学习资料等物质条件；同时在活动的形势内容等方面又给予老师相当的自主权。让全体老师既有压力又有动力，这项活动在我校开展得有声有色。通过组织和参与这项活动，我有了不少的收获，积累了一些综合实践活动的经验，有了一些自己的体会。 一、要针对学生特点做好选题。综合实践活动一般以主题为线索来计划和实施课程，主题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等，因此，综合实践活动的选题，成为一个极其重要的环节。需要考虑学生的愿望与兴趣、学生的年龄特点、知识经验、课程资源情况来进行设计。要在以学生为主体的基础上，通过指导老师的正确引导，选择出学生感兴趣、充满探究意愿的主题。这样活动就有了一个良好的开端。 二、指导老师要有充分的准备。在活动开始之前，老师要有基本的准备，甚至和学生一起准备。比如，要做社会调查，社会调查应该用怎样的方法？比如访谈，制定访谈提纲要注意哪些？在方法上有什么要求？这些东西要普及，或一边开展活动，一边进行普及。或者再细一点，进行问卷调查，那么制定一份问卷要有哪些要素？我们主要调查的基本问题是什么，某一个问题具体调查什么信息，即题干和选项。这些是研究方法，需要做一些普及，但我们同时更要普及的是学习方法。 三、重视获取学习方法的过程。综合实践活动中研究性学习的重心主要不在研究而是在学习。综合实践活动中的研究和科学家的研究或学者专家的研究有区别，它更多地是一种学习活动。它是一个发现问题、提出问题、分析问题，尝试解决问题的学习过程，经历这样的过程也就经历了研究性的学习过程。尽管带有研究的性质，它跟平常的其他性质的学习不一样。研究性学习就是经历一个研究的过程，把这个过程当做学习活动的过程。学生通过研究性的学习过程，体验和学习了研究的方法，这就是综合实践活动的最大收获。比如：查找了资料，他就经历了查找资料的这样一个学习方法的过程；只要经历了访谈就学习了开展访谈过程，就有了开展研究性活动的经历。学生能在研究性学习过程中学会了研究固然是好的，但是对于小学生来说这不是必须的要求。只要经历这样一个学习过程，学生就一定会有所收益，也就达到了我们开展活动的目的。 数据统计截止到12月30日，本次成绩的公布不是最终成绩，请学员参考此表中的成绩来继续进行查漏补缺。 姓名 总学时(分钟) 研修日志提交数 我的教学故事数 作业数 发帖数 回帖数 江飞 922 5 20 1 6 1 18 4 11 10 江丛喜 1233 4 20 1 6 1 15 6 17 10 陈志刚 1009 4 20 1 8 1 　 5 11 10 陈中亚 958 4 20 1 8 1 18 6 10 10 张年好 2129 4 20 1 8 1 15 6 11 10 赵春 1053 4 20 1 6 1 15 5 15 10 陆家振 1144 0 　 0 　 1 15 4 12 　 吕金秀 1350 2 　 1 8 1 18 0 3 　 何洪 1044 4 20 1 8 1 18 5 10 10 谢少安 1254 4 20 1 10 1 18 8 11 10 陈群 1177 5 20 1 8 1 15 5 10 10 汪贤华 1175 4 20 1 8 1 18 7 3 　 汪文珍 1937 4 20 1 8 1 20 5 10 10 周金平 2467 5 20 1 8 1 18 5 44 10 程秋莲 1456 0 　 0 　 0 　 0 0 　 汪爱星 974 4 20 1 8 1 20 1 7 　 欧恩泽 1277 4 20 1 10 1 20 5 13 10 马骏 1225 4 20 1 8 1 15 11