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依托信息技术 强化少先队教育阵地 杭州市现代实验小学 张越英 【内容提要】少先队活动和信息技术教学都是小学教育的重要组成部分。笔者在开展少先队活动时，发现信息技术在少先队教育阵地中的作用越来越重要。而很多活动提出的要求，以队员掌握的课本知识，已无法完成。那是否可以依托信息技术 强化少先队教育阵地？笔者对此展开了初步实践和探究，并从信息技术在少先队教育中的重要性、信息技术在少先队教育中的应用和信息技术强化少先队教育阵地的效果分析三方面进行了具体阐述，为今后的教育教学工作指明了新的方向。 【关键词】信息技术 强化 少先队教育阵地 少年儿童是国家的未来，民族的希望，少先队建队6年来，在党的领导和共青团的带领下，激励了一代又一代少年儿童学习科学知识、树立理想信念，为少年儿童的成长与进步发挥了重要作用。—10分钟，以光碟形式存储。09年7月，在暑期作业中，少先队要求队员自拍视频，主题是《为他人做一件好事》。09年10月，德育室要求队员走进第二课堂活动场馆，用DV记录在博物馆中的所见所闻。2010年1月，DV小记者团成员应邀参观杭州电视台新广电大楼，用DV拍摄活动过程，作品在杭州少儿频道的《阳光午餐》栏目播出。2010年9月，DV小记者们参加了由杭州市教育局和杭州市少儿频道共同组织的“中国中华老字号精品博览会”采风活动，用DV记录了中华老字号的精品文化，感受了伟大的中华文明，作品在杭州少儿频道的《阳光午餐》栏目播出。 （二）红领巾广播活动。《少先队辅导员工作纲要（试行）》指出，大队宣传阵地建设要注重经常性、时效性和多样性，充分发挥它的育人功能。鉴于此，我们在每周四的红领巾广播时间设置了“新闻搜搜看”、“生活大参考”和“娱乐新天地”三个栏目。“新闻搜搜看”和“生活大参考”主要是让学生去搜集有效的信息，并进行整理。“娱乐新天地”栏目则让学生展示才艺，学生可以将伴奏音乐拷贝到广播室的电脑上，现场进行配音唱；也可以将在家里录制好的歌、相声或器乐演奏等音、视频，拷贝到电脑上进行播放，充分展示队员丰富的才艺。 （三）网上交流活动。2008年4月，杭州市教育局组织开展了第三届“最深切的缅怀”主题教育活动。活动要求各中小学生点击浙江革命烈士纪念馆网站：，进行网上在线参观学习，开展向革命烈士网上献花、献歌、点烛、留言等活动。09年5月，杭州市教育局和杭州文化广播电视集团联合举行了第二届“生活像花儿一样”征文比赛。比赛要求以学校假日小队为单位在专区上建立大赛博客，假日小队成员将参赛文章发表在自己小队的博客上，除了记录美丽花事，还可以配上照片，以最大的想象力和创造力美化各自的博客。2010年4月，杭州市教育局 杭州市公安局和学乐中国教育网开展“杭州市第二届中小学生交通安全知识网络大赛”，先注册报名，再登录大赛平台参赛…… （四）摄影活动。08年5月，下城区教育局向教师、学生及家长征集“奥运圣火杭州行”摄影作品，用镜头记录奥运火炬传递过程中的感人瞬间。2009年9月，下城区教育局开展“我眼中的60年”庆祝新中国成立60周年摄影大赛，每校需上交师生作品1—3幅。2009年寒假期间，少先队举行了“红领巾微笑扮家乡”的摄影比赛，队员们用独特的眼光观察家乡的新变化，用镜头记录下家乡人民的美好生活。2010年暑假，少先队又组织开展了“第二课堂摄影比寒”活动，摄影作品在陆游纪念馆和享学网上同时展出。 （五）创编队报活动。《少先队辅导员工作纲要（试行）》指出，“少先队是少年儿童自己的组织，队员在少先队集体中充分发挥积极和主动性，自己管理自己，自己教育自己”。学生要通过搜集资料、自主设计、商定方案、积极参与、认真总结的过程，提高各方面的综合能力。为充分锻炼队员各方面的才能，我校少先队以大队带中队、中队带小队的形式开展了队报编辑活动。通过全体队员的共同努力，形成月月有队报、班班有队报的浓厚氛围。利用班队活动课时间，我们组织各班进行队报的评比和展示，让队员在活动过程中体会成就感。 以上可以看出，信息技术在少先队建设和日常教育中，起着广泛和重要的作用，作为新世纪新时代的教育工作者，有必要以先进的知识技能武装学生的大脑，为每个少先队员成为祖国的有力建设者打下良好的基础。 二 信息技术在少先队教育阵地中的应用 《少先队辅导员工作纲要（试行）》指出，兴趣是最好的老师，如果队员对教育内容及呈现方式没有兴趣，那么再好的教育内容也难以对队员起到良好的教育。而现实情况是，少先队活动的教育内容很丰富，呈现形式也很新颖，只是对小学阶段的队员来说，要能很好地运用信息技术完成活动内容，实属不易。我校的信息技术课程从三年级才开始普及，能有效地综合运用信息技术完成任务的队员并不多。为强化少先队教育阵地，以多种方法开展信息技术第二课堂活动，能够建立队员的积极性和自信心，培养队员良好的信息素养。同时兼