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多媒体计算机应用于英语教学的研究 　　一、课题研究的背景 　　21世纪是一个充满希望的时代，也是一个充满机遇和挑战的时代。它的许多特征和对教育的影响已展现在我们面前。 　　从世界范围内看，科学技术已经成为当今最活跃的生产力，经济与社会的发展越来越依赖于科技与教育的进步，以通讯技术和计算机为主导的新技术革命，已经开始将人类社会推进到前所未有的知识经济，信息经济时代。21世纪的竞争是经济实力的竞争，是科学技术的竞争，是知识的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才的培养取决于教育的发展。可以说，谁先掌握了21世纪的教育，谁就掌握了未来世界的主动地位。 　　初中英语教育大纲明确提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”随着我国“素质教育”的实施，目前初中英语教学正由过去的片面追求升学率的“应试教育”向培养全面发展人才的“素质教育”转变。英语课堂教学是素质教育的主要阵地之一。要使课堂教学优化，高效，真正使每个学生能主动发展，关键在于：教师思想教育的现代化和教育技术手段的现代化。随着教师思想的不断更新，传统的“一块黑板，一支粉笔”已不能满足教改的需要。先进的教学思想和落后的教学手段的矛盾更加突出，正待现代教育技术手段，特别是多媒体计算机进入英语课堂，以发挥计算机的“特有功能”。并逐渐将其实现课堂教学大容量，多信息，多趣味，高效率。目的性原则，为适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时代多能智慧型的学生，从我校教育设施和学生的实际出发，探索现代教育技术在教育中运用规律。我们选择本课题的原则是： 　　科学性原则，课题的选择符合学生心理活动规律，认知规律。高效快速地向学生提供知识信息，有效地培养学生口、眼、耳、脑的配合使用，大大提高了学生实际运用英语的能力。 　　创造性原则，突破传统教学中的一支粉笔一堂课的模式，探索一种新的教学模式，在教学方法、教学理论和教学手段等方面，具有先进性、新颖性、独创性和突破性。 　　可行性原则，研究目标和任务的主观条件：研究人员对现代教育技术有浓厚兴趣，教改的积极性很高。从事英语教学工作时间长，有较丰富的教学实践经验，有较高的业务素质和研究能力。客观条件，有大量信息资料。老学校有一个语音室，一个电教室和一个微机室。新学校又新添置许多硬件设施。增加了两个语音室，两个微机室，并且在每个教室里都安装了电脑、实物投影仪和电视。一切先进的设施学校里应有尽有。学校还专门成立了领导小组，有专门的教育研究经费。因此，在这种大趋势下，我校英语组决定进行多媒体计算机在初中英语教学中应用的研究。以便探索一条适合21世纪教学的新方法和新路子。 　　二、实验的理论依据 　　教育家夸美纽斯在《大教育论》中提倡直观性，由具体到抽象，由已知到未知，右简到繁，由事实到论据，由易到难等教学原则。认知心理学家皮亚杰强调思维创造能力在学习中的作用，主张外语教学中要充分发展观察、记忆、思维、想象等智力因素。 　　该实验主要借鉴视听法教学流派的观点。视听法把外语教学过程归纳为刺激——反应——强化的过程。归结成幻灯图像和录音的声音信息结合刺激视听感官，学生作出模仿反应，并进行反复强化操练，形成自动化习惯。而多媒体计算机可以把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音等多种信息进行集成。它具有声画并茂，视听结合，动静相宜，感染力强的特点。利用这一特点，可以再现或创造英语教学所需的情景，它可以使学生如闻其声，如见其人，如临其境，激发学生学习英语的兴趣与欲望和情绪。有利于把学生的智力因素和非智力因素有机的统一起来，使他们在学习过程中达到精神的集中与愉悦的境界，从而积极参与学习，加速学习的进程。 　　教育要面向现代化，而现代化必须有现代化的教学手段，多媒体手段在英语教学中应用，能大大增强教学的效果，提高教学质量。 　　运用多媒体教学，教师教起来生动、省时、学生学起来轻松、活泼，对知识的掌握扎实到位。多媒体教学优化了课堂教学结构，有力促进了教学质量的提高。 　　三、课题研究的目标 　　1．通过运用多媒体计算机辅助英语教学，改变传统的教学模式，探索一条适合21世纪初中英语教学的新路子——彻底改变传统的一块黑板和一支粉笔的教学模式，充分运用先进的电教资源，采用计算机的交互性和集成性，自制多媒体课件进行上课。 　　2．通过多媒体计算机辅助英语教学，优化学生的学习资源，提高学习资源的利用率。使参加实验和研究的班级的英语教学质量与效率有较大幅度的提高。 　　四、实验内容 　　运用多媒体计算机辅助英语教学，达到全面提高提高师生素质，提高师生素质，增加课堂教学容量，扩大学生的视眼与知识面，优化教学过程，提高教学质量，构建新型的教学模式。具体步骤： 　　1．分析初中英语教学现状，调查学生最喜欢的教学方法掌握第一手资料，并根据实际情况，设计行之有效的教学方案。 　　2．研究多媒体计算机辅