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利用有限资源上好篮球课的方法与策略 　　体育课上，如果选用的器材多，当然效果要好一点，声势宏大，学生兴趣高涨，练习的密度大，学生的运动负荷也相应的大。但是，我们的一节篮球课，只配给四个篮球、一块场地，而且一个操场有五、六节体育课同时上课。在这样的条件下如何上好一节篮球课，对体育器材短缺的农村学校具有很强的指导意义。 　　根据条件，选择适宜的教材内容 　　教材内容的选定，必须根据一块篮球场地、四个篮球的条件。根据这些条件选择的教材内容，课前一定要认真备课，备学生，备教法、学法，备队形，备组织的有效措施。这样才能为上好一节体育课做好保障。 　　选择篮球课教材内容时，根据四个篮球、一块场地的条件，平时我授课时进行篮球的运球教学，将学生分成四个组，直线运球练习（接力），曲线运球练习（接力），直线（曲线）往返运球练习（接力）。我们也可以进行篮球的传接球教学，将学生分成1--4四个大组，每大组再分成A、B两个小组，进行迎面传接球练习。我们也可以进行篮球投篮练习，将学生分成男、女各两组，两个男生组共用一个篮，两个女生组共用一个篮，进行各自半场的投篮练习（或比赛）。我们还可以将学生分成四组进行跨下传球、头上传球、体侧传球的游戏竞赛。还可以进行学生一手运球另一手拍打对方球的练习，被拍掉球出线的学生退出游戏，本队后面同学继任进行游戏。还可以将学生分成四个小组，小组内进行“传球断球”的练习…… 　　二、教学方法的设计 　　在日常的篮球课体育教学中，既然我们选定了教材内容，备好了场地器材，接下来的教学方法的设计很重要，好的教学方法，能激趣扬志，让学生的运动热情高而不减。 　　除了教师必要的讲解、示范外，也可以让学生尝试着演示试验，教师引导纠错。教师的动作不一定标准，“学生不必不如师”，所以让技术出色的学生示范，效果也许更好。如果学生动作确有不足，教师引导纠正，学生也可以自主、合作、试验、探究式学习。教师集中进行讲评、总结，引导学生，激励学生勇敢拼搏，合作创新，激趣扬志，奋勇争先。学生练习时，教师可采用竞赛法、激励法、成果展示等方法，使课堂气氛活跃，充满竞争，充满乐趣，让学生学习乐此不疲，学习效果更好。 　　三、队形设计 　　利用四个篮球、一块场地上好体育课，队形设计很关键。运球接力的队形可以设计成四路纵队，也可以设计成圆形队。迎面传接球练习设计成四路纵队，每路纵队中间间隔3—4米，以便传接球。跨下、头上、体侧传球都可以是四路纵队。投篮设计成每半场各两路纵队，面向篮筐站立。传球断球可围成四个圆圈进行练习。拍球打球的游戏，可以将四组同学沿篮球边线站立，每组各派一名同学入场游戏，也可以将男、女生各半场分别游戏。 　　利用有限的场地器材进行教学，有优点，也有缺点。优点是学生队伍整齐，便于管理，队伍活动有秩序，收发器材方便，省时，占地空间小，投入财力小。缺点是学生练习次数少，运动量不足。如果每一名教师都能在有限的资源内备好、上好每一节体育课，都能充分调动学生活动热情，挖掘学生潜质，培养学生特长，全面提高学生身体素质，那也不失为一节好课，一名好体育教师。