论中学德育中班主任角色的定位.docVIP

论中学德育中班主任角色的定位 　　摘要：论述中学德育中教育与自我教育的关系。为了引导学生做好自我教育，班主任要发挥其角色作用，即班主任在道德人格上要做学生的楷模，心理健康上应是学生的监护医生，情感上要做学生的沟通者，只有这样才能引导学生健康发展，使德育工作取得新进展，进而推动教育质量的提高。 　　关键词：德育教育自我教育班主任角色 　　在德育中，教育与自我教育的关系是密切的，教育的目的是引导学生更好的自我教育，即将社会意识转化为学生的自我意识。只有把握德育中教育与自我教育的关系，发挥德育中班主任角色的作用，才能使中学的德育向更好的方向发展。 　　一、中学德育中教育与自我教育的关系 　　在道德教育中，学生的自我教育具有特殊的意义，这是毋庸置疑的。道德教育的任务，就是要将社会意识转化为自我意识，在这一转化过程中，没有教育者的指导，自发地进行固然不行；但有了教育者的指导，没有受教育者自觉的接受和学生主体性的发扬，也是不能实现的[1]。 　　要解决好教育与自我教育的关系问题，还必须正确处理教育者与受教育者的关系。作为教育工作者，一要改用过去的老眼光来看待中学生；二要改变教育的方法。 　　要做好青少年的教育工作，首先要正确认识青少年，对他们中出现的问题要具体分析，要看到青年一代思想的主流：能独立思考，思想活跃，不迷信，不盲从，对新事物容易接受，对不良现象嫉恶如仇，敢于提出怀疑，针砭时弊。当然