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初二世界历史辅导 教研中心 李文胜 05、08、21 Lwsh69@163.com 教材的主要变化 篇幅的减少：上册包括20课，六个单元； 内容的删减：如：古代的朝鲜；近代的德意志、意大利的统一等； 新增加的内容：如6课：文明的冲撞与融合；8课：世界三大宗教等； 教学内容的合并：9课、12课、14课等； 辅助教学的图片数量多，形式多样； 增加了课外阅读的内容； 课堂思考题的灵活性与多样性； 课后思考题注重学生的思维活动的考查。 本教材关于世界历史的分期 世界古代史：人类产生至15世纪末 世界近代史：16世纪初至20世纪初 世界现代史：20世纪初至现在 这只代表史学界的一种观点 课程标准 21世纪的中学历史课程应当以发展学生学会实事求是的思想方法了解过去、理解现在、懂得社会、认识自己为宗旨，以落实这一宗旨的具体能力目标与思维品质为核心，以时代要求和中学生需要的文明史为内容，再辅之以中学生喜闻乐见的主体性学习方式。 只有这样，才会在基础教育中具有内在魅力 课程标准 世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。 　通过学习，知道世界古代史上重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。 第一课 人类文明的黎明 课标：（1）列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。　　（2）讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。 教学目标：认识劳动促进了人类自身体质的发展，培养分析问题的能力。 认识劳动在人类形成过程中起到的重要作用，初步培养、树立唯物主义的历史观 第2课 大河流域的文明古国 课标要求：知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。 教学目标：培养学生分析、概括历史现象的能力 使学生认识到人与自然应如何和谐相处  大河流域的地理环境与人类文明的产生有什么关系？ （1）水与生命的关系； （2）水与人类社会的关系。 引导学生分析人与自然如何和谐相处 汉谟拉比法典的特点和阶级本质 特点：同态复仇法 阶级本质：严格保护奴隶主阶级的私有财产和对奴隶的私有权，维护奴隶主的利益。 第3课 地中海地区的文明 课标要求：（1）了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。　　 （2）讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 教学目标： （1）培养学生读图、识图的能力 （2）培养学生全面、辩证分析历史的能力 （3）人类文明与自然环境的关系（和谐相处） 古代希腊的地理环境对当时的社会生活会产生怎样的影响？（利用好课本地图） （1）地处亚、非、欧三洲交通要冲，两河文明，尼罗河文明影响很大，为西方文明在此地诞生奠定了基础。 （2）和海洋的关系密切，航海活动频繁 （3）地少山多，地中海其后，适宜葡萄、园艺业的发展。 希腊文明成为西方文明的摇篮。 第4课 亚洲文明的发展 课标要求：了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。 教学目标：通过中国唐朝与日本的交往密切，培养学生的比较、分析、归纳、论证历史问题的能力。 通过日本大化改新培养学生放眼世界、博采众长、改革进取的意识。 说说大化改新对日本社会进步的作用 改革了日本的政治经济制度； 打击了奴隶主贵族的势力； 建立了以天皇为中心的中央集权制度。 标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡。 第5课 西欧的封建制度 课标要求：（1）以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。　　（2）通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。　　（3）讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。 教学目标：通过西欧封建制度的形成，培养学生对比分析问题的能力。 使学生认识到西欧封建社会的特点，当时中国在世界的地位。 14世纪中国处于什么朝代？欧洲的城市与当时中国的城市相比有什么不同 元末明初。 西欧：农业、手工业、商业的发展促进城市的产生，如威尼斯、米兰、佛罗伦萨。城市的规模都比较小。 中国：主要是从不同的政治中心发展为城市，如大都、洛阳、南