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阳光教育的内涵及实施策略 　　近年来，素质教育、心理健康教育一直是教育部呼吁的重点。中小学生是祖国的未来，民族振兴的希望。因此，在中小学生中开展阳光教育事业也就成了一项必不可少的有效手段。在深入分析阳光教育内涵的基础上，针对现代中小学生面临的心理健康问题提出有效的实施阳光教育的策略，帮助中小学生成长、成才。 　　中小学生 阳光教育 实施策略 　　当前，许多中小学教师急功近利，盲目地追求成绩或者升学率，同时，一些家长望子成龙、望女成凤心切，致使孩子们每天埋在书海，几乎没有娱乐放松的时间，使许多中小学生出现了学习迟钝、麻木不仁、合作交流能力差、自理能力差等现象，严重影响了学生的心理健康水平，使他们失去了本应该属于他们的快乐。阳光教育是针对中小学生心理健康教育出现的各种问题而提出的一个新的教育理念。阳光教育用一种科学的理念告诫家长、学校、教师要尊重学生、理解学生，与学生进行心与心的交流，使其幸福成长。 　　一、阳光教育的内涵 　　阳光教育这一理念，是一种现代教育思想，也是系统的教育理念。它是针对现代中小学教育中存在的弊端而被提出来的；是受了当代教育思想如赏识教育、激励教育等的启示，在吸收这些教育理论精华的基础上而被提出来的；是在对学校现实生活如教学方法与形式相对陈旧，师生关系不够和谐等思考后而被提出来的；更是为了适应社会转型和教育改革的需要而被提出来的。阳光教育这一理念，最早是由华中师范大学教授周洪宇、广少奎在2004年《阳光教育论》一文中提出。周洪宇教授将阳光教育定义为：“教师用爱心来关怀、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育。”[1] 　　目前，关于阳光教育的内涵，存在一些不同的理解和观点。大多数研究者采用周洪宇教授的阳光教育定义。除此之外，还有以下几种观点：一种是侧重于阳光教育体系的建构，一种是侧重于阳光教育的具体内容，还有一种是侧重于阳光教育的过程。阳光教育的目的在于培养出一批身心健康、积极向上的学生，还原教育最初的本质以及响应国家教育的号召，是坚持以人为本的体现。其次，阳光教育可以减轻师生的压力和负担，让他们获得轻松和自由，让他们拥有健康的人格和积极的心态。最后，阳光教育也是在用一种发展的眼光来对待学生，坚持了可持续发展战略，为了学生的美好未来而努力。阳光教育具有整体性、系统性、关爱性、教育性等特点，它能改善孩子的心灵，使孩子带着一颗阳光的心面向未来。因此，阳光教育不仅成为一种需要，更成为一种必然。为此，笔者认为所谓阳光教育是指家长与教师为学生营造一个适宜的环境，在给予尊重和信任的基础上，培养学生德智体美劳全面发展。 　　二、中小学阳光教育的实施策略 　　1.家庭中的阳光教育：构建和谐家庭 　　（1）营造和谐、温暖的家庭环境 　　按照阳光教育的理念，家庭环境对孩子的心理健康有很大的影响。因此，家长应该营造一个和谐、温暖的家庭环境，让孩子有一种安全感和舒适感。这就需要家长做到以下几点：首先，夫妻要和睦，不能当着孩子的面吵架。其次，家庭成员之间要互相关爱，而且，这样的关爱是均等的――爸爸对妈妈的爱、爸爸对孩子的爱、妈妈对爸爸的爱、妈妈对孩子的爱、孩子对爸爸的爱、孩子对妈妈的爱是一个等边三角形。心理学研究表明：只有等边三角形的家庭关系，才是最和谐、最温暖的家庭。最后，家长要创造一个良好的日常生活环境，以熏陶孩子健康成长。这就需要家长的休闲娱乐活动是健康的、积极的、阳光的。在这样的家庭环境中长大的孩子，也一定是健康的、积极的、阳光的。 　　（2）阳光的教养方式 　　根据阳光教育的理念，父母对孩子的教养方式同样也对孩子的心理健康有着很大的影响。这就需要家长运用阳光的教养方式对待孩子。首先，家长要提高自身的文化素质和道德素质，给孩子适当的指导、正确的引领，让他们多接触不同的事物，多参与不同的活动。不要每天只会督促他们学习，给他们太多的压力。那样只会使孩子们幼小的心灵受到创伤，使他们每天在担惊受怕和痛苦中生活，严重影响他们的心理健康。其次，家长应该多站在孩子的角度考虑问题。现在已经不是棍棒底下出孝子的年代，应该多用道理和真实的事例来告诫孩子，让他们自己领悟人生的真谛，让他们享受本应该属于他们的幸福童年。同时，在当今这个社会，不是只有高学历就可以，而是要全面发展，所以，父母应多注重孩子的全面发展，发现他们的兴趣点所在，让他们按照自己的兴趣去发展。最后，温室里的花朵经不起风吹雨打。现在的孩子独生子女比较多，孩子都是家里的掌上明珠，但父母也不要过分溺爱孩子。什么事都为他们做好了，这样只会让孩子经不起挑战，遇到困难就退缩，不敢面对。所以，家长们应该从小抓起，关爱但不放纵他们，指导但不替代他们，把他们看成是一个独立的个体，让孩子们自己学会承担自己的责任。这样，孩子们才会是真正的成熟，才