中学生心理健康教育之我见.pdfVIP

壳论论坛坛 1期 (总第 265期 ) 中学生心理健康教育之我见 吕桂娥 锈 (内蒙古包头市白云鄂博铁矿中学，内蒙古 包头 014080) 摘 要 长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略 了与每个中学 生发展息息相关的心理健康教育问题 ，面对时下中学生问题 日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大 社会对青少年心理健康的宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。 关键词 心理健康；人际关系；学校教育；家庭教育 有人说 ：心理健康教育是实施素质教育的核心。其理由在 二、心理健康教育的滞后也是中学生心理问题产生的重要 于：首先，心理健康教育是实施素质教育的目标之一。然而，我国 原因 青少年心理问题十分令人担心，表现在：其～，有心理问题的人 1．教育者对学生心理健康重视不够 群在扩张。据有关资料显示：2005年西宁17岁的李辉因考试作 教育者在施教的全过程中，仅 以为 “授业”、解“惑”方能让学 弊 自杀事件 ，还有近几年因考试不理想 自杀的，还有大学校园投 生有知有识，于是一概地以一种固定模式去传业，去释惑，唯此 毒事件等等；其二，教师、家长缺乏心理健康意识 ，在我国许多地 而已，对那些 “不违章守法”实际上是欲脱离 自己设计的模式而 方，心理健康教育尚处在萌芽阶段 ，成人心理健康教育意识淡 另僻思路的学生则视为 “差生”、“调皮”、“不规矩”。的确，由于中 漠，忽视对学生健全人格品质的培养。 学生阅历浅，思想混乱，有些行为让人看不下去，容忍不了。为师 一 、 中学生心理问题产生的自身原因分析 者单以次为凭，不尊重学生，挖苦讽刺或惩罚。这样 ，就使学生丧 1．学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。在高手如林的 失自尊心和 自信心，使学生社会情况出现障碍，学生中胆大的， 高中，学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担 逆反心理支配他们，无论教育者用心如何，学生均以抗衡的心理 心考试会失败，失掉 “尖子”地位，受到老师、父母的责备，同学的 对待；胆小的虽不言语或直接反抗 ，但消极的反抗是明显不过的 冷眼，产生焦虑不安的情绪，而一旦真的考试失败，就立即灰心 了。学生希望有知心朋友，能互相倾诉 ，相互理解，相互安慰。如 丧气，情绪十分低落，这种现象在毕业班更为突出。在咨询中不 果不重视师生之间，学生之间的情感交流，则会使学生觉得非常 少学生倾诉 ：“想到压力来 自四面八方，既难 以接受又不能摆 寂寞，逐渐产生孤僻心理。教育者往往不能正确理解和认识学生 脱”，“一旦成绩不好，不能升人大学，哪有脸见人”，“有时真想一 的这种需要，在实际教育中往往出现顺从教育者为 “优”，反之则 死了之”，于是挫折感 “油然而生”，表现为焦虑、失意、注意力不 认为 “差”的现象，这实际上是把教育和权力以及力量结缘。 集中，对老师和同学的言行敏感 、失眠、神经衰弱等症状。 2．家长对学生心理健康教育普遍是盲点 2．人际关系不协调。由于初中学习成绩好，常受到老师和家 家庭是学生社会化的最初的重要场所，是家长把品质行为 长赞扬，加之是独生子女，在家多为 “太子”、“千金”，自我中心意 传给下一代的地方。家长的品质行为是影响学生在学生乃至社 识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学 、老师 、父母的关系， 会能否成功的重要因素。学生们知道的许多知识不是在学校里 人际关系不协调。学生在咨询中向教师倾述：“我真不知道怎样 学到的，而是从爸爸妈妈那里学来的，现在许多家族缺乏文化氛 与人建立好朋友关系”。一些学生的 日常安排就是