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高三政治最后冲刺阶段复习策略 　　摘要：在高考的最后冲刺阶段，我们应以知识框架为中心，把握主干知识，拒绝“题海战术”。在把握知识之间的联系，建立了知识框架后，我们应对其中的一些主干知识进行“点数”。此外，我们还应有针对性地选择练习，巩固复习的成果，用正确的解题方法发挥复习成果。 　　关键词：知识框架主干知识知识联系“点数”解题方法 　　在高考的最后冲刺阶段，有不少学生情绪开始波动，部分学生对这个阶段应该怎样复习感到茫然。对于文科学生来说，这是一个非常重要的冲刺阶段，而不是一个单纯进行重复复习、知识记忆的阶段。因此，我们教师应根据本阶段的特色，利用知识框架，进行知识整合，为学生这一阶段的复习提供策略。 　　一、复习要遵循的原则 　　1.以知识框架为中心。通过知识间的联系，进行知识整合，达到学生整体思维能力的提高，是总复习过程中的具体目标。有很多基本知识点，如果没有系统化，学生容易产生知识的混淆和思维的混乱，不知什么时候用。以框架为中心，可将知识整合在一起，可自行寻找答案，加强知识运用能力并提升思维能力。 　　2.把握主干知识。最后阶段的复习时间是有限的，学生的心态也比较紧张，这时不宜过分注重细节。这一阶段学生的复习达到一定的程度，知识点基本已经掌握，越是过分注重细节，学生会越觉得自己还有很多知识没有掌握，原来已经会的知识也可能变得模糊。其实，在政治考试中，一个模块只考四道题，我们主要考查的还是主干知识以及知识之间的联系。在有限的时间里，我们应该把复习的中心放在主干知识上。 　　3.拒绝“题海战术”。越是邻近高考，各地市的练习越多，这时很多学生的复习到了一个不知道自己要做什么的“瓶颈”，容易用做练习取代复习。适当的练习是必要的，但大量的没有选择性的练习常常会做得越多错得越多，错了再做，做了再错，陷入恶性循环之中，不但不能起到巩固知识的效果，还严重打击了学生的自信心。所以，我们要认真研究近年的高考和省质检题目中各个模块的题型，有针对性地选择练习来巩固复习的成果。 　　二、复习的具体步骤 　　1.把握知识之间的联系，包括下级知识、同级知识和上级知识，将知识放在知识框架中理解。这在做“大包抄”类型的题目时很重要。我们在最后阶段的复习中切忌单个知识的读，而要把知识联系起来。学生习惯性认为，知识的联系就是向下延伸，这就造成一部分学生挖的“坑太深”但“洞太少”。其实，我们在把握知识之间的联系时除了考虑该知识内部的联系（下级知识），还要以该知识为中心，掌握该知识与同级知识和上级知识之间的联系。 　　以《经济生活》为例，我们分别以价格、生产、分配、资源配置为中心，分别寻找下级知识形成每一单元的知识框架，如生产与生产关系、企业、劳动者、投资之间的关系，复习单元内部知识之间的关系，再将价格（交换和消费）、生产、分配作为同级知识，复习单元与单元之间的关系。以资源配置作为中心，在国际和国内市场上通过再生产的四个环节配置资源，市场调节和宏观调控在再生产的四个环节中发挥作用，实现资源优化配置要贯彻落实科学发展观，实现全面建设小康社会的目标。这样就形成整本书的知识框架。 　　需要注意的是，知识中心是可以变化的，要看题目考查什么，我们就可以什么为中心，其他知识围绕中心，为中心服务。如以宏观调控为中心，这时下级知识是手段、目标（可连接到第三单元的财政及其作用），同级知识是市场配置资源（可连接到第一单元的价格、供求、竞争），上级知识是社会主义市场经济（可连接到科学发展观）。这样，我们可以得出：财政是宏观调控的经济手段之一，财政的作用就是宏观调控的作用，在市场调节的基础上应该辅以国家的宏观调控，宏观调控可以调控市场上的价格、供求、竞争，宏观调控要遵循科学发展观的要求等等。这样原本看似零散的知识通过这样的“关系网”联系到了一起，我们在考试过程中就能很清楚地知道我们复习的知识什么时候用，怎么用。 　　2.要学会“点数”。在建立了知识框架后，我们可以对其中的一些主干知识进行“点数”。很多学生在题目给定角度后，不知道题目给的角度包含几个内容。比如，《文化生活》的题中要求从“文化影响人”角度作答，学生如果不懂得“文化对人的影响”包括来源、表现、特点、作用，并从中选择符合题意的角度，那么就很难拿高分。我们在最后一个阶段的复习不能像以前一样再一个个知识点细细过，这是重复劳动。我们要抓住主干知识，由粗到细，回忆每个知识要求我们掌握几个知识点，每个知识点是什么。这就是所谓的“点数”。如财政主要的知识点有3个，分别是收入、支出、作用；科学发展观主要掌握2个知识点，分别是内涵、贯彻落实；文化多样性主要是表现、民族文化与世界文化的关系、态度、传播；传统文化主要知识点有4个，分别是表现、特点、双面作用、继承。通过这种“点数”的方式，我们可以明确地知道我们现在所读的知识到底有哪些下级知识并且可以