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优化生物教学语言 提高课堂教学效率 摘要： 本文就生物学教学语言的性质、作用及对提高课堂教学效率的意义作了阐述。结合笔者的教学实践重点阐述了生物教学语言必须坚持科学性，讲究形象性和增强艺术性。 关键词：生物学语言 教学语言 教学效率 生物是一门科学性很强的学科，有着它自身的学科特点和魅力。一堂好的生物课，要让学生获得丰富的生物知识，同时感受到生物学的魅力所在，生物教学语言所起的作用是至关重要的。同其他学科一样，生物教学语言是完成教学任务的重要条件和手段。无论在以前的传统教学阶段，还是走向现代教学阶段的今天，无论教师使用何种现代化教具，教学方法和手段如何灵活多样，生物教学最后都必须通过教学语言的表达来实现，因此，优化生物教学语言，对提高课堂教学效率起着决定性的作用。 这里所说的教学语言，是指生物学语言和一般课堂教学语言两个部分。前者是指描述、阐释生物体的结构特点和生命现象的符号系统，具体是指生物学概念、术语、专业代号，它是生物学教学语言的核心部分，是本学科教学内容的主要载体，体现了教学的知识性和科学性；后者主要是指用于组织教育活动，有转承、提问、指令、强化、心理调节等作用，它是与其他学科教学中所共有的语言特点相同，是服务于生物教学的语言，体现的是教学活动中的教育性和艺术性。所谓生物学的教学语言是以生物学语言为主体的两类语言的有机结合体。没有生物学语言的教学不成其为生物学教学，没有一般课堂教学语言的生物教学又无异于拿一本生物书照本宣科，在这里笔者就两者的结合上谈谈如何优化生物学教学语言，提高课堂教学效率。 坚持科学性，帮助学生正确认知 生物学语言具有科学性和概括性。作为生物学科的教师必须对学生起示范作用，坚持教学语言的科学性就是要求在运用概念、阐述现象、运用材料和逻辑表达上准确无误，不能“特创”，~~3）期