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班级管理中学生良好行为习惯的养成 　　摘要：习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式。因此，良好行为习惯的养成，会让学生终生受益。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，这样养成教育才能真正变成学生的内在需要，促使学生自觉养成良好的行为习惯。 　　关键词：良好行为习惯培养方法班级管理 　　学生的心田是一块纯洁的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此，良好行为习惯的养成，会让学生终生受益。小学是基础教育的基础，小学阶段是学生养成良好习惯的重要时期，那么怎样培养学生的行为习惯呢？ 　　一、养成良好的行为习惯。 　　注意个人卫生和环境卫生，不打架，不骂人，不说脏话，讲文明懂礼貌，给学生营造良好的学习氛围。教师首先要从自身做起，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。我在班级里设置评比平台（包括劳动、纪律、卫生、文明礼貌、学习等），让学生互相监督，我随时进班级检查，每周评比一次，小学生集体荣誉感强，好胜心强，积极性很高，形成了坏事有人管，好事有人评，事事有人管、人人都为集体荣誉争光的良好风气，从而使学生养成了良好的行为习惯。 　　二、养成良好的学习风气。 　　班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励学生不断进取，主动、健康地成长，使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的班集体。首先，班主任要爱学生，了解学生，帮助有缺点的学生改正坏习惯。我班有个叫霍家文的学生非常淘气，在家里爷爷奶奶宠着，爸妈惯着，上课不听讲，影响周围学生，下课了在教室里非常活跃，影响了全班同学，班级乱哄哄的。但是他比较关心班级，我几次找他谈心，给他树立榜样，上别的课我坐在他的身边，约束他，发现进步及时鼓励，慢慢地，他进步了很多。除此之外，我还建立了一个优秀的班级干部集体，以优带差，班上形成了比学赶帮的良好的学习风气。 　　三、要有做事专注认真的态度。 　　无论做什么事情认真是非常重要的，在教学中我教育学生玩时就要尽情地玩，学时要认真地学，不要分心。有的学生做什么事都三心二意，没有计划。特别是课堂上不认真听讲，领会不了知识的要点，我想尽办法活跃课堂，吸引学生注意力，让他们跟着我的思路走，边听边想，并在指定的时间内完成任务。开始有些同学做题时抠手指，玩笔，作业不能按时完成，我就利用课余时间陪他们写作业，他们看到写完作业的同学在尽情地玩非常着急，就抓紧写并按时完成作业。 　　四、培养勤思考、勇于攻破难题的习惯。 　　爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”凡是有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。思考可以使大脑变得更灵活，举一反三，触类旁通，学生要能通过自己的思考，把知识学活、用活。在学习中遇到困难时，有的同学绕着走，往往不肯动脑思考，等待老师给现成的答案，或求助其他同学，教师要鼓励他们动脑筋，给学生指思路，根据学生所提的问题教给他们思维的方法。也就是在辅导学生学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是培养他们用脑的习惯，帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们的学习兴趣，这对克服学习困难有重要意义。练习册上的拓展题，原本没有人愿意做，我先鼓励引导优等生做，他们在做题中找到了乐趣，现在拓展题大部分学生能够认真做。 　　五、培养认真准确独立完成作业、不懂就问的好习惯。 　　有些学生惧怕老师不敢问，做作业时不懂就借鉴别人的，结果知识越欠越多，教学效果不佳。在教学中我用积极的态度对待不懂就问的学生，态度和蔼认真，并给予鼓励，消除了学生的顾虑，增进了师生感情，使学生作业前仔细审题，作业时独立认真，快速、高质，不懂就虚心请教。班上有个叫张瑞燕的同学智力一般，成绩一般，但好学，几乎每节课后都要请教老师，我就把她树为榜样，让学生知道教师喜欢问问题的同学，杜绝抄袭作业的陋习，渐渐的班上形成了向上的学习风气。 　　六、培养学生有错误积极改正的好习惯。 　　要求学生每次作业先改错再完成当天的作业，其实是一种好的学习习惯，有的学生是为了完成作业而完成作业，作业返回时根本不看，对待错误视而不见，我把更正作业当做一项作业布置，并及时进行检查，对认真改正作业的同学给予表扬，这样提高了学生作业的正确率。培养了学生主动改正错误的良好习惯，养成了比学赶帮的学习习惯。班上有个叫陈艳梅的同学从不改正作业，作业发回时她竟然把错号改成对号，发现之后我批评了她又找她谈心，给她看好同学的作业，看