试论高中政治课堂教学的有效性.docVIP

试论高中政治课堂教学的有效性 　　在平时的教学工作中，经常出现学生上课很认真，到头来政治科成绩却不理想，同样，也有些高中政治老师虽然备课、上课都很用功，可是所教出来的学生成绩也不如他人的这些现象凸显出我们课堂教学中教学有效性的问题。我们知道，课堂教学是教学改革的主阵地,如何才能达到课堂的有效性，是我们每一位教师必须关心和解决的问题。本文结合自己多年的一些尝试，对高中政治课堂教学有效性做些探讨。 　　一、培养学生学习兴趣，调动学生课堂参与积极性 　　俗话说，兴趣所在，关注所在。性之所近，力所能及。心理学研究证明，只有当学生对获得知识本身产生兴趣时，才能引发其认知需要，并达到学习效果。古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：兴趣是最好的老师。我国古代大教育家、思想家孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这些哲理性的语句都强调了兴趣、激情在学习中的重要作用。兴趣不是天生的，是在学校、社会、家庭环境的影响下逐步形成的，是人在学习实践中逐步培养的。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：当学生体验到一种亲自参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。就是说，让学生亲自参与教学过程，是培养学生兴趣的重要手段。现代教育理论指出，让学生对获得知识本身产生兴趣是教育的一项主要任务。德国教育家第惠多斯这样阐述教师对学生兴趣的激发与培养：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。对