试论音乐活动中的节奏教学.docVIP

试论音乐活动中的节奏教学 　　音乐是指“用有组织的乐音来表达人的思想感情，反映现实生活的一种艺术，它的最基本的要素是节奏和旋律。”对幼儿进行音乐教育不仅是素质教学的一项基本要求，更是幼儿得到全面发展的手段。通过音乐教育活动，能培养幼儿感受美和表现美的情趣，而音乐最基本的要素是节奏，节奏能表示一首歌，一个舞蹈，一个律动的性质，早在婴儿阶段，孩子就接触了拔浪鼓，小摇铃等能发出声响的玩具，以听到悦耳的响声为愉快和满足。随着年龄的增长，他们对声音和节奏的兴趣也逐渐增大。表现为他们经常用手，棍棒敲打能发出响声的器皿，资料表明，经过系统教育的幼儿能符合音乐节拍敲打乐器的比率较大，小班为60%，中班为80%，大班为100%，可见幼儿掌握好节奏的潜力是相当大的，其节奏感可以有很大的发展，节奏是幼儿感受，认识，表达音乐的重要工具，而且掌握好节奏还能增强幼儿对音乐的表现力。因此，在对幼儿实施音乐教学的过程中，如何提高幼儿的节奏感是一个相当重要的问题。 　　通过一段时间来，对音乐活动中节奏教学的大胆尝试及探索，现对音乐活动中的节奏教学谈几点自己的看法。 　　一、日常生活中寻找节奏，激发幼儿对音乐节奏的兴趣。 　　节奏是将长短和强弱不同或相同的音，按一定的规律组合起来，这一概念比较抽象，幼儿难于理解，但幼儿对节奏却是最敏感的，而节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，必须从幼儿现