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数学教学中人力资本投资解析 　　一、数学知识的收益分析 　　(一)数学学习的周期长、见效慢 　　由于数学知识是抽象而精密的理论体系,需要漫长的学习和训练才能够掌握。就像华罗庚所说的:“一直到现在我也贯彻这个原则:别人看一篇东西要三个小时,我就花三个半小时,经过长时期的劳动积累,就多少可以看出成绩来。”华罗庚的经验告诉我们,数学学习是非常需要长期积累的。从调查中我们也发现,即便是数学的专业学生,多数到了大四仍然认为自己对数学只有肤浅的认识。数学需要漫长的训练时间才能够获得收益,这意味着数学知识作为一项人力资本投资需要更长的投资周期。然而,学生在进行价值判断的时候,往往是采用启发式直觉思考,大多从易得的、短期的、代表性的案例出发,而不是从长期、全面的、客观的案例出发。启发式思考有两个主要的特点:会选取最容易得到的案例作为判断依据,并且会选择最有代表性的案例作为判断依据。在启发式思考的影响之下,学生对于数学价值的认识大多是取自身边同学和亲朋好友的案例。一项全国调查显示,42%的大学生对于自己所学专业不满意。调查现实,根据身边亲友的推荐草率做出决定,是造成这种现象的一个重要原因。人们倾向于根据易得的、短期的、代表性的案例来进行价值判断,但数学知识恰是需要长期投资才能够发挥作用的,人类短期的思维习惯和数学知识长期的投资周期之间存在显着矛盾。学生如果仅仅通过身边容易得到的同学或朋友的例子来进行