思想品德教学中体验性学习的运用.docVIP

思想品德教学中体验性学习的运用 　　新课改要求学生用积极主动的学习态度、独立探究获取知识的能力、团结协作的合作精神及积极向上的精神风貌来面对现实生活。体验性学习策略就是这些要求在教学实践中的具体体现。以下是我关于体验性学习的几点看法。 　　一、积极转变教育教学理念 　　1.教师角色意识的转变。在新课标下，教师应该由知识的传授者转为学习的参与者、促进者、指导者；由教书匠型的教师转为科研型、创新型的教师；由单一型教师转为综合型教师；由传统教学方式转为现代教学方式；由面向全体学生转为面向全体与面向个体相结合。 　　2.教师学生观的转变。在教学活动中，学生是特定的认识主体和信息交流主体。思想品德课教师必须意识到自己面对的是一个个“鲜活的生命”，而不是“等待装满知识的容器”。因此，首先，我们应该尊重每一个学生的尊严，热爱每一个学生。其次，我们必须相信每个学生都有巨大的发展潜能，都是具有开放性的自我创造者。再次，人的智力是多元的，人的个性是多样的，因此，我们不能用统一的尺度衡量每一个学生，用统一的模式规范每一个学生。最后，学生不仅是教育的对象，更是教育的重要资源，是动力之源、能量之库；学生思想上的困惑和生活中面临的问题，本身就是思想政治课教学的重要内容，而学生思想、行为中的闪光点更是思想政治课的重要资源。 　　3.教师教学过程观的转变。学生是学习的主体，教是为学服务的，教不可以统治学，也不可以