后进生的心理矫正研究.docVIP

后进生的心理矫正研究 　　后进生在学校中所占比例虽小，但活动能量大，影响面广，常常妨碍学校各项工作和活动的顺利开展。转化一名后进生与培养一名优秀生具有同等意义，特别对社会稳定具有重要意义，因此，转化后进生工作的意义变得尤其突出。 　　后进生大部分都有心理障碍。后进生的心理障碍通常指在后进生头脑中存在着阻碍接受教育教学的要求，从而不能把这种要求转化为个人需要的心理因素。后进生的心理障碍是一种消极作用的走势，它经常导致学生对老师的教育采取漠视的或抗拒的态度。要想防治与矫正后进生的心理障碍，首先要了解后进生心理障碍的一些产生和类别。 　　根据我多年的教学经验和探究，后进生的心理障碍大致可划分为以下几种类别： 　　1.认识障碍型。主要指后进生的认识系统方面存在着不利学习不利品德形成和发展的因素。其中突出表现为智力障碍。 2.情绪情感障碍型。指后进生同老师的对立情绪和情感，在学习知识和接受思想教育时，缺乏义务感、责任感、理智感，容易感情用事，以及不适当的激情（过度焦虑感、冲动）等。 3.行为障碍型。指后进生一些不正当的坏习惯，如懒散、怕苦怕累、好逸恶劳、贪图享受、不勤于思考、放荡不羁等。这些坏习惯一旦形成以后，常常会使学生在接受教育教学的活动中采取消极或抵制态度。 　　社会是复杂的，存在着种种不良现象，此时的后进生在生理上和心理上还不成熟，缺乏鉴别是非和抵制不良影响的能力，往往善恶不分，美丑