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浅析低年级语文教学的方法技巧 　　小学低年级语文教学是打基础，是素质教育的基础，因此我们应特别注重学生的基础教学。而小学低年级语文教学方法技巧的探讨，对于提高小学语文基础教学水平具有重要意义。本人根据多年来的教学经验，着重从识字、写字、朗读能力培养等方面对小学语文教学方法技巧进行了以下肤浅的探讨。 　　一、轻松、愉乐的识字教学 　　《语文课程标准》提出：1-2年级学生认识常用汉字1600–1800个。由此看来，识字教学任务非常重。在实践中，本人还发现，由于每篇课文要认的字多，学生识字易出现回生、混淆的现象。长此以往，学生对识字必将消极、被动。因此，在教学中不但要根据学生的身心特点，采用一些必要的量力性的强化教学手段，对学生因材施教，个别辅导，而且从实际出发，采用一些较直观，较有趣味性的教学方法来引导，并运用丰富多彩的教学手段，调动学生识字的主动性，这是识字教学中行之有效的方法。 　　1.运用直观教学，增强感知 2.运用游戏法进行识字教学 ----找朋友，先找声母，再找韵母卡片，再拼成一个音节或生字词音节。在教学笔画时，可让学生唱笔划、书空、用橡皮泥捏笔划等。再如教学“拨”和“拔”时可用游戏竞赛法，为巩固“拨”和“拔”字的区别，本人在黑板上画上两个大田字格，分别写上“拨”和“拔”，指定两组学生进行比赛，各组学生依次一人一笔，合写“拨”或“拔”字，并组词。看哪组笔顺写对又先写好，哪组就