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试析思想品德课中的心理健康教育 　　俗话说：教书更要育人。教育的核心不仅是传授文化知识，而且应培养健全人格，或者教会学生做人，这是所有教育者追求的目标。我带的初三两个班级在成绩上存在较大差距，主要原因并非学生资质上的差距，而是某些心理问题在作祟，如消极、被动、过度逆反和冲动等。这些消极因素使学生在学习上遇到难题、或者与老师之间的沟通有问题时，缺乏处理能力，从而自暴自弃，影响学习成绩。 　　初中阶段是未成年学生心理健康成长的关键期，近几年中学生的心理健康问题愈发突出，因此，加强心理健康教育显得尤为重要。学生的心理健康不仅影响他们良好品德的形成、人格和社会适应能力的发展，而且影响他们的学习效率和成绩。因此，我尝试在课堂教学中渗透心理健康教育，帮助其端正学习态度，促进其健康成长。 　　一、教师要努力挖掘教材中的心理健康因素，紧紧抓住教学内容与学生心理健康的结合点，有针对性地实施心理健康教育。 　　针对初一学生，刚跨入中学大门的他们会发现：中学学习生活与小学是完全不同的。第一，由一个学校到另一个学校，环境发生了变化，许多地方都相对陌生。第二，中学学习内容明显大增，课业负担重，难度加大，而且学习方式肯定与前一阶段存在差异。第三，人际关系的变化，新的人际圈需要自己建立，对于不善交际的学生来说，会感到困难。因此，新生往往会被这一问题困扰，感到烦恼，要么学习跟不上，要么人际关系处理不好。这些问题如