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如何提高高中生自主学习地理的能力 　　思想者园地网站长期坚持免费免点免注册，目前拥有150000个资源，资源点击突破4500万人次！思想者园地★直接点击下面的文字链接进行下载★思想者园地摘要：文章首先阐述了自主学习的含义及培养学生自主学习地理能力的必要性，然后以《农业的区位选择》为例，从学生和教师两个角度阐述了培养学生自主学习地理能力的措施。 　　关键词：自主学习地理教学培养措施 　　一、自主学习的含义 　　自主学习是当今教育领域的一个热门话题。在教学论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法，研究者关心如何通过学生的自主学习克服其学习的被动弊端，体现其主动性；在学习论领域，自主学习则被看成是一种高水平的学习方式，研究者关心如何通过提高学生的学习自我调节水平提高他们的学习成绩，使他们成长为有效的学习者。[1]笔者认为，自主学习包含两层含义：一是指作为学习主体的学生自觉、自愿地学习，二是指作为学习主导的教师为学生创造机会主动学习、探究。 　　二、培养学生自主学习地理能力的必要性 　　我国新一轮基础教育课程改革强调使学生具备终身学习的能力，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”，“在课程实施中要改变过去强调接受学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力