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如何通过活动方式抓好思想品德教学 　　摘要：学生思想品德的形成是学生在活动和交往的基础上，不断积累起新的品质的过程。如何提高课堂教学的效率，增强思品教育的实效，促进学生主动健康地发展，关键在于——让思品课“活”起来，让学生“动”起来。 　　关键词：思想品德教学；学生；活动 　　学生思想品德的形成是学生在活动和交往的基础上，不断积累起新的品质的过程。受传统教育思想的影响，当前小学思想品德教育的内容及方法仍存在说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向，依然存在脱离学生实际、脱离社会实际的现象。在教学中，学生缺乏主动精神，主体作用得不到充分发挥，因而制约了教学的针对性和实效性。如何提高课堂教学的效率，增强思品教育的实效，促进学生主动健康地发展？关键在于让思品课“活”起来，让学生“动”起来。 　　一、以现代教育理论指导思品活动化教育 　　现代教育理论认为，个体发展是在发展主体与周围环境积极地相互作用中，通过主体的各种活动实现的。皮亚杰指出，人的认识不可能单独起源于主体或客体，只能来源于两者的相互作用，即主体对客体的（动作）活动。思想品德课作为提高学生素质的一门重要课程，更应实施既富有教育意义，又以各种活动为形式的现代课堂教学，充分张扬学生的心理、情感、思维、智慧和行为，从而让学生在活动中学习道德知识，熏陶道德情感，形成道德行为，促进学生这三方面和谐发展。在现代教育理论指导下的思品活动化教学具有