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? 2011年4月28日    概 况 一.试卷结构总体情况 二. 各大题分析 二. 各大题分析 二. 各大题分析 二. 各大题分析 第一卷（35分 — 4 篇）较易第二卷（10分 — 1 篇）较难 得分率低 二. 各大题分析 5. 综合填空 10分（方框中选词）（相对难的题，得分率很低）  6.口语应用 10分（相对较易的题，得分率高）  应试技巧上教师首先要引导学生熟悉课标上所要求掌握的24个话题及11个方面的功能意念项目。要求学生作题时应先浏览对话，把握对话所涉及的意念情景，然后根据上下文的语境并结合不同话题的口语习惯确定答案。 二. 各大题分析 1、分类复习记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，名词、动词、年份、星期等分类，进行分类记忆。 2、利用构词法复习记忆理解单词 3、阅读复习记忆：通过阅读英语文章记忆单词。 鼓励学生改错本，常看常思 错题： 错因、正确答案 Your son has kept ______ for two hours. You’d better ask him to have a rest. 　　A. study 　　B. studied 　　C. to study 　　D. studying 正确答案：D 没有掌握keep doing词组，意为“一直做某事 第二轮复习资料及使用： 《双基优化》、《5年中考3年模拟》、 第二轮：专项训练复习策略 复习内容： 语法专项和题型专项技能辅导 采用“练习-感知-指导-运用”的方法 提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价。 教师作用 讨论，角色扮演；·根据所听内容进行口笔头转述；·根据听时 所记的笔记，写出梗概；·做角色表演；·利用听到的信息，以 同一题目为主题，从另一个角度写出一个文段。 听后活动 ·声音输入；·边听边表演；·边听边选择、填空、连线、标图、 图画、补全信息，·边听边说；·边听边做笔记；·判断情况的真 伪；·边听边通过推理，形成对整个故事发展的见解。 听中活动 ·明确目的； ·激发兴趣和欲望；·熟悉话题； ·预测大意；·处理关键词；·明确听的任务。 听前活动 ·辨别语音，领会意思；·听关键信息；·听懂并执行指示语； ·听懂大意和主题；·确定事物的发展顺序或逻辑关系；·预测； ·理解说话人的意图和态度；·评价所听内容；·听懂语段的深层含义。 基本技能 模仿语音、语调，培养语感，获取和处理信息。 教学目的 　听的教学 鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与、反馈与评价。 教师作用 ·转述所读内容；·根据所读内容进行角；·色扮演；·讨论；·续尾；·写摘要。 读后活动 ·认读，·略读，·跳读；·根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、 补全信息；·为课文选择或添加标题；·根据所读内容制作图表；·边读边 操作；·判断情况的真伪；·边读边通过推理，形成对整个故事发展的见解。 读中活动 明确目的；熟悉话题；预测内容；猜测词汇；激发兴趣和欲望；布置任务。 读前活动 ·略读；·扫读、找读、跳读；·预测；·理解大意；·分清文章论点和 论据；·猜测词义；·推断；·阅读细节；·理解文章结构；·理解图表 信息；·理解指代；·理解逻辑关系；·理解作者意图；·评价阅读内容。 基本技能 了解信息，丰富知识，欣赏，获得乐趣，培养和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识。 教学目的 　 读的教学 指导、启发、示范、商讨、鼓励、讲评。 教师作用 ·自我修改；相互修改；个人或小组面批；检查语言、文法、逻辑、 用词、润色;制作板报、墙报 写后活动 ·写初稿； 规划文章结构；填空；看图说话；提示作文；把图表转 换成文字；仿写；连句成文；口头作文；听写。 写中活动 ·激活灵感；激发兴趣；明确目的和读者对象；讨论主题；搜集素 材；语言准备;阅读范文；写提纲。 写前活动 激活灵感；整理思路;组织素材;规划文章结构;列出提纲； 起草文章，组织语言；遣词造句；修改文章；正确使用标点符号和 字母大小写。 基本技能 表述与表达事实、观点、情感、想像力，交流信息，培养规范的 写作习惯。 教学目的 　写的教学 * * * * * 老师们，辛苦了 给力 2011年中考 成功 《2010年福州市中考英语科 考试说明》解读 暨提高初三英语总复习实效性  1.命题依据教育部颁布的《英语课程标准》（五级要求）省普教室颁布的《考试大纲》（只