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学科 回归生活 拨动童心 唤醒感动 ——基于“构建童心课堂”的《谁是最值得尊敬的人》品德课例 课例研究的主题与背景 2014年12月11日，金华市小学品德骨干教师教学研讨活动在我校举行。活动以“如何构建童心课堂，引领学生发展”为主题。在重新研读了品德新课程标准以及翻阅了小学品德教材及相关的教辅资料，学习了关于构建童心课堂的理念后，我选择了《谁是最值得尊敬的人》一课开始尝试教学设计。《谁是最值得尊敬的人》是浙教版六年级第一学期三单元《劳动最光荣》的第一课，其主要教学目标是“懂得国家建设和人们生活离不开各行各业的劳动，尊重并感谢各行各业劳动者”。教材为我们提供了如下资源：通过“我们一天的幸福生活离不开哪些人的辛勤劳动？”讨论让学生理解劳动者值得尊敬；通过学习掏粪工人时传祥和水电修理工徐虎的故事让学生理解劳动不分贵贱；通过调查采访身边的劳动者，培养学生珍惜劳动果实的好品质。本课内容学生从一年级开始就进行劳动教育，一年级上册有“让我自己来吧！”，一年级下册有“今天我当家的”，二年级下册有我们生活的地方（社区）的内容，三年级上册“生活中的你我他”关键词在于职业下册“可爱的社区人”这些都是从自己生活的地方、身边的事渗透了劳动光荣、劳动者受尊重的情感教育，而六上则扩大到整个社会、各行各业的劳动，这里体现了一个螺旋上升的教学目标。我讲授的是第一课时，当今部分少年儿童劳动观念比较谈薄，受到社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，来辨析劳动的真谛，希望通过本课的学习，帮助学生树立一个正确的劳动观，价值观。 基于儿童文化构建的童心课堂，是顺应儿童天性的课堂，是尊重儿童权利的课堂，我们将继续努力探索和实践。 课例研究的实践过程 目标预设： 1.知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。 2.懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动，劳动只有分工不同，没有贵贱之分。 3.能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。 第一次备课实践 一、课前游戏：我猜我猜我猜猜猜 1．做做动作，猜猜从事什么工作。 教师手势表演：理发师剪头发、司机开车、交警指挥交通等，学生猜。 2．根据词语，猜猜是什么职业。（播放ppt） 五谷丰登——农民 救死扶伤——医生 保家卫国——解放军 钢花飞溅——钢铁工人 教书育人——教师 二、寓言导入：劳动创造美好生活 1.课件出示图片，播放故事《蚂蚁与屎壳郎》。录音。 2.想一想：严寒的冬天，蚂蚁和屎壳郎的境遇有何不一样？（交流）他们的境遇为什么会不同呢？（交流） 3.小结：说得真好，只有通过辛勤的劳动，才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终会沦为乞丐，被社会唾弃。今天，我们就来谈谈关于劳动的话题。（板书劳动） 三、职业辨析：劳动不分贵贱，生活离不开各行各业 1.古人说，三百六十行，行行出状元。现在据说有两千多种行业，课前呢，我们搜集了一些大家了解的职业，并做了一个小小的调查，我们一起来看看，哪些职业是比较受人喜欢，人们非常乐意去做？哪一些行业人们不太愿意去做？ 2.为什么有的行业人们愿意去做，有些不喜欢做呢？（指名说）板书（体力、条件、收入） 3．好，既然确实存在着有些职业人们喜欢做，有些职业人们不太喜欢做，干脆把这些大家不太乐意做的职业都取消，怎么样？为什么不行？（指名说） 4．交流假如没有这些职业会怎么样？（课件展示没有一些职业的后果我们也来看看）（纽约公交车司机罢工、没有环卫工人） 5．想象自己一天的生活，都和哪些职业的人有关系？（厨师、教师、司机、农民、清洁工、工人）看来，我们一天的生活和很多很多行业的人有关，所以，我们的生活离不开各行各业的人。 6.故事链接：掏粪工人时传祥 （1）故事的主人公是谁？他的职业是什么？这个职业可能对我们已经比较陌生，其实也是清洁工的一种。（看图片）这就是宁可一人脏换来千家净的时传祥，当时的国家主席刘少奇曾握着他的手亲切地说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员”说说，你是怎么理解这句话的？ （2）小结：是啊，劳动不分贵贱，只有分工不同，只要你用心劳动，为社会作出贡献，即使是最普通的工作，也能得到全社会的尊敬，也能获得一番精彩。 （3）诗歌朗诵：让我们带着对掏粪工人的热爱和爱戴之情朗诵这首《怀念时传祥》(全体起立配乐朗诵) 7.小结：同学们，如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台 大机器中的一个零件，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到 我们的生活，危及社会的正常运动，甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。 （课件打字模式出现） 四、榜样展示：三百六十行，行行出状元