我们周围的物质.doc

我们周围的物质 一、课标要求 1．初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。解读： 关于“质量”，要求学生对质量的概念有一个初步的认识，让学生懂得质量是反映物体所含物质多少，物体的质量不随形状、状态及所处空间位置的变化而变化让学生对质量单位的大小有感性的认识，培养估测的能力。 要求学生能用测量质量的常用工具去测量固体和液体的质量，是关于基本技能方面的要求，属于独立操作水平，即学生必须学会正确操作与读数。 2．通过实验密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。关于“密度”，要求学生通过实验来建立密度的概念探究物体质量体积关系，发现同种物质质量与体积的比值相同，从而建立密度的概念。其次是理解密度概念，指的是让学生通过对实验的分析，体会到同种物质的质量和体积的比值是恒定的，这一比值（密度）反映了物质的一种特性。 另外要求学生用密度的概念解决一些简单的问题将所学的密度知识与生产、生活中实际问题联系。3．能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来了解物质的属性对科技进步的影响。关于“物质的属性”，属于了解水平要求学生描述物质的一些属性，如磁性导电性、导热性硬度等，当然也可以涉及物质的其属性。 标准要求学生在描述物质的某种特性时，尝试将这种属性与日常生活中的用途联系起来了解物质属性对科学技术的影响。不仅要激发学生的学习兴趣，扩展学视野，培养学生理论联系实际的能力而且要有效地培养学生收集信息的能力。一般不进行终结性评价，而是采用过程性评价的方法，通过学生的实践活动、交流讨论等对学生进行评价。. 初步了解半导体的一些特点了解半导体材料的发展对社会的影响。. 初步了解超导体的一些特点了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。. 初步了解纳米材料的应用和发展前景。 二、教材分析 本章概述 “物质”是《课程标准》中科学内容三大一级主题之一物质的形态及其变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料等。本章介绍物理，涉及到 “质量”、“密度”、“密度的测量和应用”、“物质的常见物理属性”、“点击新材料”等。 “质量”和“密度”是物理学中的两个基本概念，也是常用的物理量，又是以后学习“压强”、“浮力”等力学知识的基础用天平测物体的质量和用天平量筒测物体的密度是初中学生应掌握的基本技能本章基础。通过了解物质的一些属性和新材料的特点及其应用，可以使学生认识到新材料的发展对人类生活和社会发展的影响，有利于学生树立正确的科学观。 本章教材总的编排大体是：物质属性。教材从学生熟悉的物出发，让学生初步认识到不同物体所含物质的多少是不同的，引出“质量”的概念质量的单位及其测量然后通过实验探究物体的质量与物体的体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值相同，同物质的质量与体积的比值同，为了反映物质的这一属性引入了“密度”的概念，学习密度公式、单位及其应用在认识物质的重要属性密度之后，认识物质的一些物理属性，通过观察、实验和实践等多种方式学生定性认识物质的，了解这些属性在生产、生活中的应用及其对生活和社会发展的影响是从应用的层面介绍一些新材料，它们的性能及其应用，新材料正改变着我们的生活，提高着我们的生活质量从而培养学生关心科学发展，树立将科学服务于人类的使命感和责任感。 本章重点质量、密度的概念及其建立过程。尤其密度概念的建立，学生只有通过“探究物体质量与体积的关系”，才会认识到同种物质的质量和体积的比值是恒定不变的，而不同物质的质量和体积的比值是不同的，这一比值反映了物质的一种属性密度。因此，在教学中不能认为“用实验探究帮助学生建立密度的概念”是次要的，而把重点放在用密度公式去做大量的习题。“用天平测物体的质量”、“用天平和量筒测物质的密度”是初中阶段必须掌握的基本技能，也是这一章的重点。 本章点密度抽象本章的难点在实际教学中，除了让学生经历概念建立的过程，还要引导学生联系实际，把书本上抽象的知识与生活中的具体现象联系起来，通过对一些现象和问题的分析，从中悟出物理道理，提高逻辑思维水平。 2．编写特点 本章教材在编写上有以下特点： ⑴内容从学生熟悉的入手，体现了“从生活走向物理”的课程理念。如节质量，从学生熟悉的身边的物体出发，列举学生熟悉的一些物体，采取比较的方法，找出共同特征，让学生感悟到组成物体的物质有多有少，引出质量的概念；教材从学生感兴趣的亚运会赛车引出要探究的问题，展开探究活动，学习密度的有关知识进一步。 ⑵与传统教材相比，新教材考虑到了学生“喜欢实验和探究”的特点，设计了大量学生活动注重知识形成的过程，注意让学生通过观察、实验等实践活动来主动地建构知识体系。本章有完整的科学探究1个（探究物体的质量与体积的关系），活动个，课外活动4个，给学生提供了较多的活动机会。这些活动，需要的器材