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嘉 定 区 教 育 科 学 研 究 项 目 开 题 报 告 课题名称 建立网络化校本研训机制，促进教师发展的实践研究 课题立项号 MYA0901 课题承担人 陈 雄 所在单位 嘉定区马陆育才联合中学 开题日期 2010年4月26日 嘉定区教育科学规划领导小组办公室制 2008年12月 1、研究背景和研究意义： 随着教育信息化实践和理论的深发展，人们关注的重点已经开始从硬件建设转向新的学习模式与教学模式的。然而，现有教育教学研究观念陈旧、手段相对滞后绝大多数教师游离于信息化建设之外手段的应用，信息资源的开发和建设，具有信息化特征的教学模式的构建，已成为教师，特别是广大教师的普遍要求。从社会发展和时代要求角度来讲工作主动适应信息化时代的发展，主动寻求自身的变革方式，主动融合到信息化之中，这是。 进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，。从现实情况来看，目前传统模式受到两大冲击：一是素质教育的冲击。现行各级教研室对教学工作的一整套严密的指挥和评价体系，同当前倡导的素质教育存在着严重的矛盾，成为困扰工作一大难题；二是信息技术的冲击。相当多的教研部门和教研人员对现代教育技术不熟悉，因此难以领导和指挥日新月异的信息时代。 从教育信息化建设过程中的实际问题看，教育信息资源建设的快速发展与教学实践活动不协调。资源建设有足够的资金投入便可解决，但教师培训、教学应用则往往跟不上；信息资源如何才能转化为教学行为和教学效益，成为动态有用的东西；谁来用它，怎样用它，如何结合加以应用；资源和教学之间有一个教研支撑和联系。目前现状是信息资源建设和教学实践基本上还是两张皮，教研没有被信息化，教育信息资源也没有被教研系统整合。 基于这样的现状和发展前景，系统显然应该采取有效的改革措施，才能跟上教育信息化的潮流。 一方面运用教育信息化的观点和思想重新构建观念、意识和其内核；另一方面创建各级， 用现代信息技术武装和改造传统模式，提高其在现行教育体系中的效率和功能，推动和促进新教模式和模式在各级教育系统中发展壮大，并依托建立一种，来吸引本全体教师甚至更大范围的教师来共同参与，形成资源建设、教研活动和的良性互动。利用BBS发布，提供写与录的平台，供去记录自己的资料，写下自己的感想为教师提供一个记下自己教学中的心得体会，进行总结、评价和改进比较研究法。多角度对课题研究的资源进行比较研究，把握国内外对类似课题研究的发展动态，借鉴已有的研究成果与经验教训，找到新的长点，为课题研究的深化提供思路和理论。教育经验总结法课题组在研究活动中，要不断反思，用现代教育理论总结经验，形成规律，提高研究策略的效度与价值。教育行动研究法：研究者将课题的研究和日常教紧密结合起来，并且研究教育教学过程中迫切需要解决的问题。查阅有关与教师培训的文本资料，了解中外有关教师校本研训的理论认识和实践研究成果，掌握相关研究动态。围绕研究目标，进行三个方面的，探索、操作性、应用价值高的提高教师校本研训理论与实践框架。反思过程，张林龙网络信息资源的组织与管理图书与情报2000年04期韩颖Blog文化及其在教育中的应用江西教育2004年11期 罗建华基于网络的校本培训——教师继续教育的理想模式柳州师专学报2005年04期李建军张卫平校本培训与远程教育有机结合策略初探中国电化教育2004年12期钟绍春关于教育信息化一些关键问题的思考电化教育研究2005年10期吴解生? 九五期间中小学教师校本培训模式的实践探索《中小学教师培训》20015期。 附件一：开题活动简况与专家评议要点 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 开题时间：2010年4月29日 地点：行政楼三楼会议室 评议专家：高级教师李娟校长 参与人员：陈雄、袁卫红、李佳莲、王雅莉、章文军 二、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字） 我觉得本课题的提出非常有实践的意义和价值。 因为校本培训是一种充分利用学校现有教育资源，促进干部、教师专业化发展，对教师进行全员性、经常性、灵活性、实效性的培训好形式。随着十五培训工作的重心下移和二期课改的推进，对校长、教师专业化发展提出了更高的要求，单一的进修学院校本培训课程已不能适应这一形势的发展。为此，开发多元化的校本课程，已成为确保“十五”职培顺利完成和促进校长、教师专业化发展的有力保障。 4