第2节 功能强大的因特网.docVIP

第2节 功能强大的因特网 一、教学要求 1．通过体验学习和探究学习，理解因特网的主要功能。 2．应用因特网为学习和生活服务，掌握查找信息、下载、E-mail、即时通信、论坛、博客等常见的网络操作。 3．通过同学交流、网上帮助自身实践来掌握常见的网络应用。 教材上已有学习目标，可以具体化一些。 二、教材分析与教法建议 1．教材的地位和要求。 本节内容对应于纲要中“信息的识别与获取”和“信息的发布与交流”部分的知识点，内容的知识性和实践性均较强。因特网既是一个信息获取平台，也是一个信息发布平台，本节主要介绍因特网的功能，其在单元中的作用主要有两个：一是拓宽学生的眼界，二是引导学生健康正常地应用因特网。初中学生可能已经掌握了因特网的基本使用技巧，但对因特网的应用略显狭窄和肤浅。本节的教学目的是让学生进一步了解因特网丰富多彩的功能，拓宽学生的眼界，使其感受到因特网的巨大作用，并学会灵活应用因特网的各种功能完成任务，提高应用水平和信息素养。教学中通过积极的任务进行驱动，培养学生根据需求上网，积极利用因特网为自身发展服务的意识。本课的重点是因特网的传统服务、新兴的因特网功能及其应用场合；难点是因特网中电子邮件和即时通信平台的构建。 2．教学方法的指导。 （1）本节课可以从学生喜闻乐见的因特网应用引入，要注意后续课程的归纳和梳理；还可以从传统的因特网服务引入，但要注意激发学生的兴趣，对因特网功能的衍生和发展过程进行必要讲解。 （2）教师要充分调动学生的积极性，让学生通过交流、探究、想象等方式，体会因特网在生活和学习中的应用，并进行拓展。教师可设计一些涵盖因特网各种功能的综合任务，例如搜索、下载并安装软件等，让学生在完成任务的过程中，加深对网络功能的理解。 （3）申请和设置电子邮箱、MSN账号的步骤属于流程式操作过程，教师可制作学案，并给出提示，记录学生在操作过程中可能碰到的问题，最后采用互相探讨（例如采用网络讨论平台，使学生练习BBS的操作）、教师提示、学生实践摸索等方法进行解决。 （4）学生作业可以通过博客、上传资料等网络方式提交，让学生对所访问的信息资源进行阐述，增加学生信息甄别能力和网络表达能力。 （5）进行电子邮件程序设置时，教师可增加电子邮件收发过程的讲解和动画演示，帮助学生进一步理解电子邮件地址、用户名和主机名、收件服务器、发件服务器的含义，让学生在设置过程中填写信息的时候更有针对性，化解操作难点。 三、实践指导 本次实践内容的目的为让学生通过申请电子邮件和Message账号的全过程，体验网络通信带来的便捷之处 过程与方法（答案）： 1．申请电子邮及收发使用电子邮件地址申请Message 利用超文本，我们就可以把相互关联的文章串接起来，得到完整的知识。超文本并不是专门为互联网设计的，但是当超文本与互联网结合起来后显得如虎添翼。当时互联网上的应用主要有新闻组、电子邮件、远程登陆、 Gopher，互联网上的超文本互相链接，就形成纵横交错的万维网（World Wide Web）。 在万维网上你看到一篇文章可能存储在北京的一台服务器上，上面有一个链接，点击这个链接之后可以打开另一篇文章，这篇文章可能存储在柏林的一台服务器上…但是读者并不需要知道这些，只需要相关的文章一篇接一篇地显示在屏幕上，这就足够了—这就是万维网无处不在的魅力。 第一代浏览器的使用仅限于科学研究者和计算机狂热者。1993年之后Mosaic、Netscape推出新的浏览器，在发展了HTML标准之后，万维网显得声色俱全，大众对它发生了兴趣，广大商家也敏锐地看到商机，纷纷成立网站，报纸、杂志关于万维网的报道长篇累牍，相关技术飞速发展，互联网现在已经成了我们生活中的一部分，例如我们拨打长途电话所用的IP电话就是通过互联网来传递语音的。 相关概念：互联网(Internet)是全球计算机网络，提供电子邮件、新闻组、网页浏览等服务；我们每天收发电子邮件，形成一个“电子邮件网”；我们每天上网浏览新闻、查找资料，这些提供浏览的服务器形成万维网（World Wide Web），也叫环球信息网。 电子邮件的收发过程 要收发电子邮件，必须拥有一个电子邮箱，每个电子邮箱都有一个地址，电子邮箱地址一般由下面两部分组成：用户名@主机名，例如zhang@，li@等，主机名是电子邮箱所在服务器的地址，该服务器可能为成千上万个用户服务，因此，每个用户的电子邮箱，必须有不同的用户名。 邮件服务器分为发件服务器和收件服务器。如果用户要发邮件，首先要向邮件系统中的发件服务器提交相应的信件，发件服务器把该信件存入自己的发信队列，等轮到发送该信件时，再发给邮件的收件人地址所在的收件服务器。当收件服务器收到信后，根据地址中所指明的用户名将信件放到其收件箱内，等用户需要接收邮件到本地计算机时，收件服务器验证用户信