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新世纪小学数学(四版)四上教材解读 一、教材总体介绍 内容总体介绍 本册教科书一共安排了8个单元，其中，“数与代数”领域有5个单元，分别是“认识更大的数”“乘法”“运算律”“除法”和“生活中的负数”，“图形与几何”领域共有2个单元，分别是“线与角”和“方向与位置”；“统计与概率”领域”只有一个单元，内容是“可能性”；“综合与实践”领域了安排了一个,即“数学好玩”中的”滴水实验”,”数学好玩”中还有还有编码(数学应用)和数图形的学问(数学趣题)；此外，还有“整理与复习”和“总复习”。 在“数与代数领域”的5个内容里，其中“认识更大的数”是在万以内数认识的基础上认识万以上的数；“乘法”单元是在两位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上，主要学习三位数乘两位数的乘法；“除法”单元是在三位数除以一位数的基础上学习三位数除以两位数的除法；“运算律”单元主要是学习5个运算律意义及其应用。这四个单元的学习，学生都积累了较好的知识基础和活动经验，是小学阶段关于整数的认识与运算的最后一次学习，也是本册教材的主要内容。数与代数领域最后一个单元为“生活中的负数”，即直观地认识负数，了解负数的意义，是数认识的一次扩充，这之前认识的数（0除外）都是正数，从本册开始，初步认识负数。本册通过数与代数领域5个单元的学习，进一步体会数的抽象性，发展数感，提升运算能力，以及解决简单实际问题的能力。 在“图形与几何”的2个领域中，其中“线与角”单元中的线和角是研究图形特征的两个基本要素，都是比较抽象的概念。关于三种线，小学阶段只安排这一次学习，直观地了解直线、射线和线段的特征，关于角的认识是在二年级直观认识角的基础上，再次认识角并学习角的度量。其中的“方向与位置”主要是学习描述简单的路线图和在方格纸上用数对确定位置。 在“统计与概率“领域，本套教科书在本册第一次安排概率内容，即可能性，主要是感受简单的随机现象和初步感受可能性有大有小。 关于“综合与实践“领域的内容，与整套教科书的编排特点一致，仍然编排在“数学好玩”里，即“滴水实验”活动，主要是通过“提出活动任务”“设计实验方案”“动手进行实验”“交流反思”与“自我评价”等活动过程，鼓励学生从头至尾思考问题，解决问题。另外，在“数学好玩”里还编排了数学应用和数学趣题两个内容，即编码和数图形的学问，也就是数的应用和简单的“排列组合”问题，而且本册教科书分别赋予了“探长破案”和“鼹鼠钻洞”两个非常有趣的生活背景，重视激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野、体会数学思想、锻炼思维能力、积累思考经验，从而发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 内容调整说明 关于负数的认识，根据课程标准的要求，“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量”，只要求初步了解负数，所以本版与三版比较，只在四年级上册编排一次，完成课标要求。 本套教科书对于观察物体、图形的运动、图形与位置等，教师相对比较陌生的内容，在一个学期只学习其中的某一个内容，所以图形与位置分别安排在了一上、二下和四上、五下，本册教科书中的“方向与位置”属于图形与位置内容，是第三次编排。 关于统计与概率内容，本版教科书从内容安排的结构看，体现了“重统计”的理念，在第一学段没有编排“概率”内容，并且在第二学段“简单数据统计过程”和“随机现象发生的可能性”分散在不同学期，本册只编排的“可能性”是概率内容的第一次学习，本套教科书在五上还编排一次。 内容混编的特点 本套教科书把数与代数的5个单元与其他三个领域的内容进行了混编。本册教材内容关于数的认识与运算内容比较多，如果长时间学习单一内容，会给儿童带来“疲劳”，所以任然坚持混编，体现了本套教材书的编写特点。这样，有助于感受数学内容的丰富性，而不仅仅是数与计算，也有助于分散难点，如三位数乘两位数、三位数除以两位数，计算过程比较复杂，理解算理、掌握算法、合理简洁计算、形成一定的运算能力等目标要求，对于一些学生是有一定难度的，教材在乘法和运算律单元之后，编排了“方向与位置”，然后接着编排除法，除法之后是“负数的认识”和“数学好玩”等，这样又给学生提供了巩固基本技能的时间，等待学生运算能力的形成，延迟评价，学起来既不感到枯燥，也能通过一段实践的适当训练逐步熟练技能，提升能力，防止遗忘，增强自信。另外，这样的编排，也有助于对不同内容感兴趣或擅长的学生都有张扬个性特长的舞台，都有获得成功的机会。 二、单元的总体介绍 数与代数——认识更大的数（第一单元） 1. 单元的学习目标 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，感受大数的实际意义，发展数感；结合具体情境,借助直观模型认识万以上的数,认识计数单位，了解各单位之间的关系，会正确数、读、写大数以及比较大数的大小；