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活用数学教材，创设高效课堂 教材是教师教学中一个重要的教学依靠，然而教材编写者面对的是“抽象的人”，而教师在使用教材时面对的是“具体的人”。新课程倡导教师“用教材”而不是简单地“教教材”教师要创造性地用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。在的过程中，要注意以下几个方面的问题： 1、创造性地使用新教材，拓展学生的能力。 教材不等于教学内容，教学内容大于教材教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。 2、与学生实际有机结合，大胆的突破新教材?新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，利用教材组织各种各样的活动，引导学生探究学习、体验学习，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组，这样的课堂学习才有的放矢。被除数 14 140 280 除数 2 20 40 商 （2）探究商的变化规律 商的变化规律1：当被除数不变时，除数和商会有怎样的变化规律？表格2 被除数 00 600 600 除数 0 60 商 ? ? ? 被除数 ? ? ? 除数 商 ? ? ? 总之，新课程为教师和学生提供了崭新的舞台。给学生一片广阔的天地、一个自由的空间，让学生在学习数学的经历过程中，获得体验掌握新知，相信我们一定能够练出一片属于我们的精彩。