充实医学案倒增强教学吸引力.pdfVIP

第11卷第 3期 辽宁医学院学报 (社会科学版) Vo1．11No．3 2013年 8月 JournalofLiaoningMedicalUniversity(SocialScienceEdition) Aug．，2013 充实医学案倒 增强教学吸引力 和晶，栗明，曹银芝 (昆明医科大学，云南 昆明650500) 【摘 要】在高校思想政治理论课 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称 “概论”)的教学中，由于 所讲内容理论性较强，课堂教学效果不尽如人意。特别是在医科院校 ，大部分主攻 自然科学类的专业，对人文社科的课程并 不重视。运用案例教学，既能吸收文本式教学法和教科书式教学法的优点，又能很好地体现高校政治理论课的特征 ，帮助医 学生提高解决实际问题的能力，特别是融入涉及医学的案例 ，能激发医学生的兴趣 ，提高 “概论”课教学实效性。 【关键词】医科院校 ；“概论”课；医学案例 【中图分类号】R05 【文献标识码】A 【文章编号】1674—0416(2013)03—0401—03 “老师上课质量直接决定学生手机上网流量。” 下，根据教学 目的的要求，通过一组案例提供高度 教学组织得好，学生融人课堂就无暇玩手机 ；教学 拟真的情境，组织学生通过对案例的调查、阅读、 不吸引人，各种各样的智能手机就吸引学生。这是 思考、分析、讨论和交流等活动，让学生尝试在分 网络时代学生对高校思想政治理论课教学质量如何 析具体问题中独立地做出判断和决策，以培养学生 的最真实的反馈。在 《毛泽东思想和中国特色社会 运用所学理论解决实际问题的能力，并加深他们对 主义理论体系概论》 (以下简称 “概论”)的教学 基本原理和概念 的理解的一种特定的教学方法 。 中，由于所讲内容理论性较强，学生在课堂上主动 “概论”课是对高校学生进行政治思想理论教 性不是很强，课堂教学效果不尽如人意。特别是在 育的公共必修课，因此，课程应必须突出其思想政 医科院校，大部分同学是理科出生，而且大部分主 治教育功能，承担起帮助大学生系统学习中国化的 攻 自然科学类的专业 ，对人文社科的课程并不重 马克思主义理论的任务，提高大学生科学分析社会 视，更是对教师提出了更大的挑战。而运用案例教 现象和社会问题的能力，成为社会主义建设的合格 学，既能吸收文本式教学法和教科书式教学法的优 接班人。 点，又能很好地体现高校政治理论课的特征，帮助 二、 “概论”课中医学案例的组织和实施 医学生提高解决实际问题的能力，特别是融人涉及 医学的案例，与医学专业相关的一些案例，就能激 目前 已经形成的、比较成熟的 “概论”课程 发医学生的兴趣 ，提高 “概论 ”课教学实效性， 的案例有很多，但是涉及 “医学”领域的并不多， 减少学生在课堂上的手机上网流量。 因此，在教学中医学案例的组织和实施还要下很大 功夫，才能与课程 的教学对象——医学生相结合。 一 、 “概论”课 中使用医学案例教学的优势 1．前提和基础——案例的选择。在 “概论 ” 美国心理学家和教育家布鲁纳指出： “学习的 课中的医学案例，是指涉及 “医学”的我国医疗 最好刺激 ，乃是对所学材料的兴趣 ”。在 “概论” 卫生事业方面的路线方针和政策，中外名人医学典 课中使用医学案例，讨论内容与他们学习的专业有 故、医学名人思想精华、医疗卫生服务正反实际典 一 定的相关性，能够激发起医