浅析幼儿园体验式教学策略.pdfVIP

学景2015耳第2期 够教学反思够 浅析幼儿因体验式教学策略 刘 洋 (绥化学院教育学院 152000) 摘要：随着我国教育改革的不断深入．幼 蛙 ．对于青蛙的认识往往只是局限于动画片 要求幼儿在教学过程中获得丰富的个人体验． 儿教育受到了社会越来越多的关注 素质教 之中3[1教师对于青蛙的讲解只是限于说教． 同样还要求幼儿通过自己的语言与他人分享 育要求学生德智体美劳全面发展．幼儿园教 并没有请幼儿实际观察青蛙 ．或者在播放相 自身的体验．这样不仅可以使幼儿的语言组织 育是人生教育中重要的一环 ．幼儿教育的方 关的青蛙成长的科教视频后 ．讨论青蛙是如 能力和表达能力得到进一步的提升．同时幼儿 式方法一直是教育界探讨的热点之一 近几 何找到妈妈的 因此尽管教师费尽 口舌 ．幼 通过对体验的表达与交流还可以使其在一定 年．体验式教学作为一种全新的教学模式在 儿还是没有真正 了解青蛙的外形特点及生 范围之内形成情感上的共鸣．进而提升体验式 幼儿园教学工作中得到 了广泛的运用并取得 长特点。 教学的有效性 需要注意的是．教师在实施体 了良好的教学效果 以体验式教学的内涵为 事实上．在很多情况下 ．教师与幼儿之 验式教学的过程中．需要搭建一个供幼儿进行 切入点．深入分析了当前幼儿园体验式教学 间交流与互动的缺乏往往会在很大程度上 表达、讨论和交流的平台。 中存在的问题．并提出了优化幼儿园体验式 使得体验式教学的效果大打折扣 ．进而使幼 f二)启发和鼓励幼儿在亲历的活动中主 教学的具体建议 儿在心理上对教师产生畏惧感．造成幼儿对 动体验 关键词：幼儿园 体验式教学 幼儿 教师敬而远之 因此 ．在体验式教学应用的 体验在幼儿参与活动的过程中产生并得 过程中．教师要注重加强同幼儿之间的交流 到丰富。因此．在实施体验式教学的过程中， 体验式教学是一种充满人文关怀的教 与互动 ．以一种亲切和蔼的形象展示在学生 教师要鼓励幼儿积极参与到实践活动中来．主 学模式 ．在教学过程中注重学生 自身的体 面前 ．拉近与学生之间的距离 ．让学生能够 动在活动的过程中获得情感体验。俗话说 ： 验。在实际的教学过程中．体验式教学往往 在与教师的交流与对话的过程中学到更多 站“在岸上学不会游泳 ”幼儿只有亲身参与 会有 目的地创建一些教学情境 ．旨在激发幼 的知识。 到教学活动中来．才能获得亲身的情感体验 儿的情感 ．在教师的引导下让幼儿亲自去感 f二)教学过程中幼儿体验的缺失 例如．在讲授温度知觉的时候．教师可以拿温 悟和体验 ．进而在实际的体验过程中获得知 在幼儿园的课堂教学中．部分教师由于 水和冰做道具．让每一个幼儿都亲身体会一下 识与经验 受到传统的教学理念和教学思想的束缚．体 温水和冰带来的感受．这样教师就不必生硬地 一 、 体验式教学的内涵 验式教学往往流于形式．难以得到有效的落 将 “冷”与 “热”的定义强加给幼儿了 因为通 所谓的体验式教学是指在实施幼儿教 实 相当一部分教师认为．教师应该是课堂的 过幼儿自身对于温水及冰块的亲身感受之后． 学的过程中．依据幼儿 自身的认知特点以及 组织者和指挥者．是整个课堂的中心．这种观 自然对不同温度会有感性认识。授“之以鱼， 学习的规律 ．教师有 目的地创设某些教学情 点存在着一些误区 学生在课堂上的主体地 不如授之以渔 ”在幼儿教学的过程中．教师 境 ．让幼儿在 自身的实际体验中进行自身知 位没有得到足够的尊重．在实际的教学过程 不是进行简单的知识传授．而是要鼓励幼儿积 识结构的创建的教学形式… 在幼儿教育改