生态式幼儿礼仪养成教育的实施策略分析.pdfVIP

堕 查 No ．1 TIME EDUCATION aanuaaw 生态式幼JD#L仪养成教育的实施策略分析 蔡文红 摘要：早在20~ g70年代 ，“生态”式教育的理念就被应用于幼儿教育之中，其作为一种全新的幼儿教育模式，为幼儿营造生活化 特定化的教学氛围，使教育对象在特定环境下认知、体验、学习、反思。以生态教育为出发，对幼儿的礼仪养成教育进行深入的分析和 研究，致力于全方位、系统化、科学化地制定幼儿生态式礼仪养成教育实施策略，有效促进幼儿、幼儿教育机构、家长等各方的和谐发 展 。 关键词：生态式 幼儿礼仪 教育 策略 中图分类号：G612 文献标识码 ：C 礼仪，简单来说是人类为了维持社会正常的运转 ，而共同遵 便于操作，可以将幼儿的礼仪细化分类并进行教学设计，教学内 守的基本道德规范，礼仪是人类文明发展过程中共同生活相互交 容要能够充分调动幼儿的兴趣和积极性 ，并渗透进幼儿每天的活 往的产物，并以习惯 、传统和风俗等方式来固定的。“生态”强调生 动中，让他们在愉快的生活情境下主动接受礼仪教育。譬如 ，每 物与生物所处环境间的相互关系，关注的不止是礼仪教育本身问 周一次的幼儿园内升旗仪式 ，通过在庄严国歌声中向国旗行注 目 的相互补充、相互联系、相互作用，还试图通过教育、人 、环境间的 礼，使幼儿感知并初步形成爱国情感，增强民族 自豪感 ；利用排队 相互作用建立起多种教育因素间互通、互生、互长的生态关系，从 领餐环节进行礼仪教育，在排队中培养幼儿耐心和排队礼仪 ，使 而形成有机的、统一的整体结构教育。幼JL％仪教育作为幼儿社 幼儿懂得遵守秩序。 会性教育中的重要组成部分 ，关系到我们国家和民族未来的发 2．3．2充分利用节 日气氛营造礼仪教育情境 展 ，也是响应 “八荣八耻”教育的一个具体体现。 在重大节 日环境背景下 ，有针对性地开展相关主题活动 ，是 1 生态式教育理论概述 进行礼仪教育的有效途径，可以根据母亲节 、端午节 、中秋节 、国 生态式教育是一种联系观、系统观、整体观、均衡观、和谐观 庆节等一系列传统节 日，对幼儿进行相应的感恩教育，引导幼儿 相互并存和谐统一背景下的幼儿教育。是用生态的原理和方式 有计划有重点地 了解并掌握相关礼仪知识 ，通过活动让幼儿参 来思考问题。具体而言，即是通过模仿纯自然的生态系统在人与 与、感知和讨论，活动后再加强拓展教育，使幼儿懂得各种节 日不 自然、人与社会 、人与人之间建立起和谐的生态关系。用到幼儿 同的礼仪规范和意义。 的教育中就是通过创建生活化的教育情境 ，对 “生命”、“美”、“爱” 2．3．3创设环境，营造 良好的礼仪教育氛围 的展示和渗透，从而有效刺激幼儿感知体验，开发其想象能力和 在幼儿的健康成长发展中，良好的礼仪氛围起着巨大的推进 创意思维 ，提升其学习兴趣 ，使其树立正确的行为规范。生态体 作用，幼儿园的环境 、班级群面貌、周围儿童的行为、老师的行为 验式的教育理念 ，注重教育者和体验者的共同发展，构建和谐的 态度等 ，无不对幼儿的发展发挥着重要作用。幼儿生态性礼仪教 教育体验。 育的实施过程中，要充分利用条件创造出有利环境，营造 良好的 2 生态式幼儿礼仪养成教育的实施策略 氛围。大到幼儿园的整体环境优化 ，包括学校各处的指示牌、大 2．1幼儿礼仪教育 目标 幅标语；小到班级环境的细心布置。譬如 ，幼儿园可以在垃圾桶 让幼儿在老师的引导下进行礼仪学习，并逐步养成习惯是幼 旁贴上幼儿喜爱的卡通人物画像，以形象生动的图片引导幼儿垃 儿礼仪教育的最终 目标。各年龄段的幼儿，存在心理发展能力和 圾入桶。教室里，老师可以和幼儿一起完