对高校思想政治理论课青年教师教学基本功内容的思考.pdfVIP

第12卷第4期 黄山学院学报 V01．12，NO．4 2010年8月 JoumaIofHuangshanUniversity Aug．2010 对高校思想政治理论课 青年教师教学基本功内容的思考 孙海霞 (黄山学院社科系，安徽黄山245041) 摘 要：提高思想政治理论课教学质量和实效，要重视青年教师教学基本功训练。“思政”课青年教师在 基本功训练中，思想上要明确学科性质与特点，增强职业使命感与责任感，自觉塑造良好教学气质；教学实 践中要明确教学宗旨，确定科学的教学方法，也要处理好传统技能与现代教学手段之同的关系。 关键词：教学基本功；教学气质；求真品质；反思精神；开放性视野 中图分类号：G641 ．文献标识码：A 文章编号：1672一“7x(2010)04—0103一04 活跃在高校思想政治理论课(以下简称“思政” 题，“思政”课青年教师的教学基本功训练首先要明 课)教学第一线的青年教师是“思政”课教学队伍的 确对自身学科性质的认知。树立高度的责任感和使 新生力量，他们往往具有扎实的专业基础知识。热 命感；其次，要明确对课程教学宗旨的认知，确定科 爱教育事业，但由于教学经验不足，思想认识模糊。 学的教学方法；第三，明确对现代教育发展需要的 在教学实践中存在着忽视教学基本功训练、基本功 认知，掌握现代教学技能与手段。 不扎实的问题，影响了教学的质量与实效。重视“思 政”课青年教9币教学基本功的训练．根据“思政”课 一、明确“思政”课学科性质与特点．增强 学科特点，探讨青年教9币基本功训练的基本内容， 职业使命感与责任感。自觉塑造良好教学气质 不仅是提高青年教师教学水平的必然要求。也是提 升高校“思政”课教学实效、维护‘‘思政”课思想政治 明确“恩政”课学科性质与特点，增强职业使命 教育主渠道地位的必然要求。 感和责任感，是青年教师基本功训练的思想保证． 基本功指从事某种工作所掌握的基本知识和 是青年教师提升自身教学技能和水平的内在动力。 技能，【l芦修教学基本功则应是教师在教学工作中需 决定青年教师教学的基本态度和气质。 要掌握的基本知识和技能。就教学基本知识而言。 高校“恩政”课是我国思想政治教育工作的主 教学基本功应当包括对所教课程的学科性质、学科 渠道，它以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特 教学宗旨与教学方法的认知；就教学技能而言。教 色社会主义理论体系为指导，以社会主义核心价值 学基本功则应当包括对各种教学环节的处理和对 体系为导向，引导大学生树立正确的世界观、人生 教学手段的应用。正是基于对这些教学基本知识和 观和价值观，树立中国特色社会主义的共同理想。 技能的掌握与应用，教师实现了把知识传授给学生 增强抵制错误思潮和腐朽思想侵蚀的能力。因此， 的教学过程。根据青年教师基本功训练中存在的问 就学科性质与特点而言，“思政”课既具有严谨的理 收稿日期：2010-01-25 基金项目：安徽省教育厅党建与思想政治教育研究项目。社会主义棱心价值体系建设与思想道德修养与法律基础’课程教学实效性研究” (200魄kSSO)阶段性成果 作者简介：升海霞(1976-)。安徽黄山人，黄山学院社科系讲师，在读博士生，研究方向为思想政治教育与社会伦理理论。 万方数据 ·104· 黄山学院学报 2010量 论性、知识性，又具有严肃的思想导向性，是知识性 青年教师在具体的教学实践中提高教学水平。具体 与思想导向性的统一。相应地，“思政”课教师就既 的教学实践是青年