对计算机基础课程教学方法改革的思考与探讨.pdfVIP

一 111UJIA ～ 蓑 下嚣 对计算机基础课程教学方法改革的思考与探讨 柴水英，林建伟 (浙江树人大学现代教育技术中心 浙江 杭州 310015) 【摘 要 】：针对提高计算机基础课程教学质量问题，从教师 “教”和学生 “学”的角度，分析了当前课 程教学方法中存在的主要问题，以“知识、能力、素质和创新”四位一体的人才培养教学理念，提出了“以 教师教学为主导，学生 自主学习为核心”的课程教学方法改革思路。在改革课堂教学方法、促进学生 自 主学习和加强学生能力培养三个方面进行了教学方法与手段改革的探讨，给出了一些具体改革措施和 做 法。 【关键词】：计算机基础课程；教学方法改革；学生能力培养 0．引言 学习方法普遍沿用了中学应试式的学习方法，平时作 计算机基础课作为高等学校非计算机专业的公 业靠参考习题解答或抄袭来完成；考试靠突击复习， 共基础课，担负着为非计算机专业学生提供计算机知 死记硬背，缺乏独立思考，独立解决问题的能力。三是 识、能力与素质等方面的教育重任。计算机基础教学 学习手段单一，不善于利用课程 的各种教学资源进行 质量的好坏直接关系到学生将来能否很好地利用计 辅助学习，上机实践环节薄弱。由此反映出当前多数 算机知识与技术解决 自己专业实际问题的能力，但当 学生还缺乏对知识的真正理解和掌握，知识面较窄， 前计算机基础课程教学方法与人才培养要求还存在 思维不活跃，学习能力不强。 着一些不相适应的方面。本文针对计算机基础课程的 l-3从考试制度来看 教学方法改革问题，谈谈 自己的思路和做法。 考试制度僵化，缺乏能力考核手段 。一是对理论 1．当前课程教学中存在的主要问题 知识考核过多，学生应用能力的考查不够 。二是考试 从20世纪 80年代我国逐渐普及计算机基础教 形式单一，不重视综合能力的培养。三是考试大纲的 学以来，大多数高校的计算机基础教育已经有 了良好 更新跟不上计算机知识的更新节奏，试题 内容陈旧、 基础：机构、队伍、教学条件、教学资源等重要指标已 质量不高，学生只要机械地多加练习，就能考出好成 明显提升1J【。但当前计算机基础课程教学质量却与之不 绩，导致很多期末拿高分的学生的计算机实际应用能 相匹配，突出反映在当前课程教学理念和教学方法上 。 力并不理想 。 1．1从教师 “教”来看 2．“教”与 “学”的改革探讨 计算机基础课程教学现状仍处于以教师和课程 改革课程教学方法和教学手段的关键是要改革课 讲授为中心的课程教学模式。一是课堂讲授所 占学时 堂教学方法，促进学生 自主学习，注重学生能力培养。 比例过大，缺少课外实践对学生的能力培养。二是教 2．1改革课堂教学方法 学方式大多还是沿用传统的满堂灌，讲得多，讲得细， 改革课堂教学方法，一要根据课程教学内容特点 课堂互动性较差，学生处于被动地位 。三是教学 内容 和学生 自主学习的特点精选和组织课堂讲授 内容，突 过于强调教科书中知识的传授，缺乏趣味性，课堂教 出课程内容中分析及解决问题的思想方法，适当引入 学显得空洞、呆板，学生缺乏学习兴趣 。由此而导致当 学科的新发展，开阔学生视野。二要改变以往灌输式、 前的计算机基础课程教学效果普遍为 “教师讲得多， 照本宣科式的讲授方法，采用启发式和引导式的讲授 学生接受得少，真正掌握的就更少”。 方法。要根据课程教学内容的重点，精心设计教学案 1．2从学生 “学”来看 例，激发学生思考，产生互动效果。三是将现代多媒体 绝大多数的学生仍处于以教材为中心的应试式 教学手段与网络相结合，辅助于教师的讲授，优化讲 学习状态。一是学生普遍缺乏主动性，