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机电工程系 容一鸣 jdxyr@126.com 课堂教学基本方法 教师教学的主要任务 1.课堂教学的目的 2. 教学控制系统 生活中的控制系统 教学控制系统 2.1 把握教学内容 2.2 掌握学生的情况 2.2.1 感知教材 2.2.2 理解教材 2.2.3 巩固知识 2.2.4 运用知识 2.3 教师课堂教学的关键 2.3.1知识信息的两种形态 2.3.2 备课中的三个重要环节 ⑴信息的变换问题 ⑵ 信息的传输问题 ⑶ 对教学过程的调控 调控的原则—掌握教学平衡 调控的方法：靠教学反馈信息 调控的目的—实现最优化 3. 教师课堂教学基本要求 3.1 新开课与开新课的基本要求 3.2 精神情绪要求 3.3 语言要求：八戒 六性 3.4 认真批阅作业 3.5 课堂教学内容基本要求 对教学内容的把握是授课关键 授课重点 4. 五点建议 4.1 不懈努力站稳讲台 4.2 两个严格要求 4.3 爱娇古今业 4.4 不断提升自己 4.5 世界上真正的运算 谢谢各位老师！ 站上讲台—头等大事，切莫等闲视之！ 站稳讲台—不断总结、不断学习、不断提升 站好讲台—始终乐此不疲，永远充满激情！ 毕生追求 始终严格要求自己 始终严格要求学生 教书育人、为人师表 严谨治学 严师出高徒；培养认真的工作态度与作风 德养天地气，爱娇古今业 成功源于爱，需要的是刻骨铭心的爱，始终不渝的爱。 职业——你的选择。 敬业——爱是成功的基础。 专业——本专业领域的专门人才。 职业特点、职业内涵、职业要求、职业道德 事业——奉献毕生精力。人生的归宿。 教学是一门综合性的艺术。 教师必须培养自己具有崇高的人格； 教师必须培养自己具有较高的人文素养； 教师必须培养自己具有较高的艺术修养。 哲学、文学、美学、历史 教书者必先强己，育人者必先律己。 * * 教学是一门综合性的艺术。教学的最高境界就是能把复杂的、深奥的理论变成简单的、易懂的东西，传输给学生，启迪学生的智慧，培养学生的能力。 现代教育学家认为：在教学过程中，占中心地位的应该是“学”而不是教，主张在教师指导下，由学生自己去“发现”规律，自己去“研究”问题。 教师的主要任务在于启发而不在于讲解，教方法、教思路比一般地教知识、教内容更重要。学生的主要任务在于思考，而不是单纯的记忆，强调理解比单纯记忆更重要。 通过课堂教学，在传授知识的同时，启迪学生的思维，养成学生良好的思考习惯，培养学生的自学能力。 大学生四年面壁，最高修炼的结果是具有了无师自通的能力。进入社会遇到什么工作，就能干好什么工作。就具有了发展的能力。 现代控制系统基本结构 控制器 执行器 受控对象 检测器 输入 输出 反馈信号 干扰信号 能量流 物质流 信息流 控制 规律 偏差信号 大脑 脚踏油门 汽车 车速表 期望车速 实际车速 反馈信号 偏差 驱动系 能量流 道路坡度等的影响 教学系统主要由教师、学生和知识（包括各种技能）三要素组成。 教师 学生 反馈 教学大纲要求 知识掌握 知识流 完全熟悉课程内容 用心研读教学大纲 学生掌握知识有四个阶段： 感知教材， 理解教材， 巩固知识， 运用知识。 通过感知教材，培养学生的观察能力； 通过理解教材，培养学生的思维能力。教师应引导学生把所感知的材料同书本知识联系起来，进行思维加工，形成概念，使学生进一步把握事物的本质和变化规律，从而使他们的感性认识上升为理性认识。 在教学中，教师必须有目的地指导学生对所获得的信息，运用比较、分析、综合和归纳等逻辑思维方法，加深理解，帮助学生形成概念，培养学生的思维能力。 通过巩固知识，培养学生的记忆能力。所谓巩固知识就是把所学的知识牢固地保持在记忆里。记忆的本质就是对信息存储的检索。 学生对学得的知识记忆得越牢固，就越能运用自如。注意，应在理解的基础上加强记忆。 通过运用知识，培养学生丰富的想象能力。 注意培养学生的想象能力是十分重要的，而想象离不开表象，表象是感觉和知觉留下的形象，具有直观的特征。应培养学生从表象感知上升为理性理解。 备课 授课 批改作业 储存状态：特征——有一定的空间分布序列； 传输状态：特征——有一定的时间序列，有一定的程序。 （1）解决好信息的变换问题； （2）解决好信息的传输问题； （3）掌握好对教学过程的调控。 这是备课中要解决的首要问题。将储存状态的知识重新组合，以便变换成传输状态的信息而输出。具体说来，就是要根据教学大纲要求及课程特点，结合学生的具体情况，解决好如何讲解以及表达的方式和顺序等问题