初中生物教学论文 如何实现生物课堂教学的高效率.pdfVIP

如何实现生物课堂教学的高效率 生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从 科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科 学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此，如何实现生物课堂教学的高效 率就是一个很值得探讨的课题。我认为要想实现生物课堂教学的高效率，生物教师必须做到： 一、依“纲”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案。 教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材，才能准确把握 课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求，要从知识教 育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑，不能顾此失彼。 教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。 教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校 现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。那种照抄书本或只 摘录知识要点、照搬他人现成教案或沿用自己旧教案的做法是极不可取的。 高质量的生物课堂教学方案还必须包括教具准备、教法设计和学法指导等。高质量的教学方 案是实现生物课堂教学高效率的必要前提。 二、做好观察、实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色。 生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学 生物教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。如九年义务教育省编初中 生物实验本第一册（下）就选编了观察与动手 29 项，学生分组实验 4 项。生物教师在教学 中要充分发动学生，克服困难，创造条件，搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通 过这些观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们客观的 实事求是的科学态度。 教师在安排观察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与自然季节不相符的 困难。必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工作，否则过了适宜 的季节，也就错过了最佳的教学时机。 生物教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或 再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且 可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息 容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。我曾对基层学校常使用、偶尔使用和从不使用 直观教学手段的三类生物教师所教学生进行调查和抽测，发现常使用直观教学手段的教师所 教学生普遍对生物课感兴趣，测试成绩优良。 做好观察实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的 首要途径。 用心 爱心 专心 1 三、恰当设问，巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性。 课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂 教学过程中，教师提出的问题一定要具有启发性，鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做 观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，以调动学 生学习的主动性。 例如，在讲新陈代谢时，教师作下列设问：(1)新陈代谢是一个什么过程？(2)新陈代谢通过 哪两方面的作用来实现？它包括哪两个方面的代谢？(3)新陈代谢的本质是什么？随着上述 问题的逐步解决，学生自然主动地归纳出新陈代谢的概念。 生物学知识中实例和数据比比皆是。生物教师在课堂教学中巧用实例和数据，能调动学生学 习的积极性，加深学生对生物学基础知识的理解，就会收到事半功倍的效果。 例如，在讲达尔文的自然选择学说时，教师引用海岛上的植物大多矮小或蔓生，岛上昆虫的 翅大多退化或特别发达的实例就能形象、生动地说明岛上植物、昆虫对岛上经常刮大风的自 然条件的适应。 恰当设问，巧用实例和数据，调动学生学习的主动性积极性是实现生物课堂教学高效率的重 要手段。 四、找准课堂教学内容与实用技术间最佳的结合点，加强生物实用技术教育。 在生物课堂教学中，加强生物实用技术教育，要注重选择教学内容与实用技术间最佳的结合 点。找准了最佳结合点，不仅教师所介绍的实用技术容易被学生所接受，而且会有助于学生