回到原点--从＂高＂说起.pdfVIP

2013~157-8月下旬(高中)………………- 解题研究 中小学数学 一 日 D 回到原点 从 “高 广州市花都区第二中学 (510820) 杨伟达 一 、 平面几何图形的高 质解决相关问题． 1．三角形的高—— “砍 ” 例 1 (2011福建理数) 从已知图形中砍出这些特殊图形，并利用特殊图 如图2，AABC中，AB =AC= 形性质解决相关问题．如图1是从一般三角形中沿辅 2，BC=2 ，点D在 BC边上 ， A 助线 “高”砍出两个直角三角形，并利用三角函数定 。测 。的长度等 义得出三角形的正弦定理． 于一 B D E C 分析：此题有两种解法． 图 一 种 是通 过 作 AABC 的高 AE，并利用RtAAEC的性质求 A D C A 出边长AE．这样就避开了三角形的余弦定理求 C． 图 1 s A·B·AC·sinA 解：作AE上BC于E，因为AB=AC=2， BD=BC ·sinC Js△^ ·BCA·C·sinc 所以E为BC的中点． 因为BC=2 ，则EC= ． 于是4E=,／aC~一EG =1． 所以s伽。=÷。6sinc=ocsinB=÷6csinA． 因为 AADE为有一角为45。的直角三角形， 通过作高，将 AABC砍成两个直角三角形，并对 且AE=1，所以AD=4Y． 比两个三角形 ，得知它们的高是一样的，于是有BC · 例 2 如图 3，在 AABC sinC=AB 。sinA，最后变形得 ： = = ． 中，已知曰=5,cos日=÷， 同样，在 RtAABD 中，BD =C·sinA；AD =C· Ac边上的中线BD =2 ，求 cosA；在 RtABDC中，DC：AC—AD=b—c·cosA，并 sinA的值． B 根据勾股定理有BC =BD +DC2=(csinA) +(b— c·cosA)，化简得a =b。+c一2bc·cosA，同理其它 公式类似． 但只要通过 “巧”作高则可轻松作答．其中一种方法 2．三角形的高—— “巧” 是通过作AABC的高CM，作 ABDA的高DE，这样原 在 已知图形中没有特殊图形的情况下，通过 “巧” 三角形就可分解成几个Rt△，再根据已知条件分别求 作三角形的高构造特殊图形 ，然后利用特殊图形 的性 出相 应的 BC、CM、BM、AM、DN、AN 的长度，并利 用 ．． 97 ．． 一Il中小学数学