模拟法庭审判在刑事诉讼法教学中的应用.pdfVIP

年 月 河河北北公公安安警警察察职职业业学学院院学学报报 2008 3 Mar.2008 第 卷 第 期 8 1 JJoouurrnnaallooffHHeebbeeiiVVooccaattiioonnaallCCoolllleeggeeooffPPuubblliiccSSeeccuurriittyyPPoolliiccee Vol.8No.1 模拟法庭审判在刑事诉讼法 教学中的应用 易志华 (广东警官学院,广东 广州 ) 510232 摘 要:素质教育的提出,使刑事诉讼法教学的实用性更加突出,模拟法庭也成为连接课堂教学 与社会实践的重要平台。但是,由于模拟教学方式自身的局限性和具体操作经验的欠缺,使之反映出 诸多亟待解决的问题。应当通过建立系统的实践课程体系,设置专门的模拟审判实训室,聘任具有丰 富实践经验的指导教师,完善模拟法庭的组织、实施、考评机制等途径,来真正发挥实践课对理论教 学的延伸和补充作用,强化学生的思维训练和直观感受,弥补传统法学教育对学生实际操作能力和技 能培养不足的缺陷。 关键词:刑事诉讼法;模拟法庭;诉讼角色;实践教学 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G64 A 1672-6405 2008 01-0071-04 近年来,法学教育目标已悄然由知识型向素 不足,使得这一教学方式至今仍存在许多问题, 质型转变,刑事诉讼法学作为一门应用性很强的 有待于在认真总结过去的基础上予以扬弃和完善, 学科,愈加注重理论与实践相结合的教学方式。 以弥补传统法学教育中对学生动手能力训练薄弱 特别是在普通大学法律教育的本科阶段,其教学 和技能培养不够的缺陷。 目标是要为社会培养一批高素质的法律实务工作 一、当前刑事诉讼法模拟法庭教学中存在的 者,使之能在社会主义法制建设中发挥骨干作用。 问题 因此,必须以培养法律应用型人才为导向,帮助 (一)对模拟法庭教学性质的认识存在偏差 学生在牢固掌握全面的法学基础知识,树立坚定 长期以来,法学教育领域对模拟法庭教学的 的法治理念的同时,具备较强的独立思考和临场 性质定位一直存在着争议,最具代表性的观点是 应变能力 认为组织模拟法庭审判仅是一种 “活动” ,能够运用法律手段发现、识别和处理 ,而不属 各式各样的违法犯罪现象,为经济发展和社会进 于 “教学”的范畴。因此,在刑事诉讼法教学中, 步提供法律服务。为适应这一目标转型的需要, 运用这一实践方式来进行教学的次数很少,同时, 刑事诉讼法课程引入各种实践性教学方式,并把 与此相关的模拟法庭教学大纲、各种角色法庭活 组织模拟法庭进行 “审判活动”作为连接课堂教 动指导书和专门的教案也鲜有制作,以至于没有 学与社会实践的重要平台,使学生通过诉讼实践 形成相对完善的教学计划。在缺乏事前集体备课 来直接感受各种角色的职能特征。但是,由于模 和系统指导的情况下,使得模拟法庭教学的应用 拟法庭课程本身存在的局限性和组织操作经验的 存在着很大的随意性,实践中完全有赖于授课教