2014届高中语文 第四单元 第14课《阿房宫赋》配套课件 粤教版必修2.pptVIP

[热评]　杜牧的《阿房宫赋》流传千古，他没有为阿房宫的焚毁感到惋惜，感到同情，而是将视角穿透历史的时空，为秦朝的灭亡、历史的兴衰感到不安与忧愤。但一千多年来，阿房宫被项羽付诸一炬的事实已经深入人心。其实，阿房宫到底有没有被烧毁？《史记》的记载有没有错？这些都不是我们关心的问题。我们要做的，是要通过这件事明白一个道理：尽信书则不如无书！如果一味相信古书上的记载，就会沉湎于历史的大河，迷失了自我。要敢于质疑，敢于探索，人类才会踏着前人的脚步昂胸前进！ 去见阿炳 李木生 　　我宁愿走向黑暗，去与你相见。 即使让我白发如雪，我也愿意，只要我能与你生在同时，亲耳听一次，从你手指间流淌出的《二泉映月》。 但是，这一切都是不可能的了。甚至连你当年生活的细节，也都早已被时间的水流无情地冲走了、淹没了。阿炳兄弟，你可知道，一颗悲苦的心是怎样地想念你吗？把我的心捻作你的二胡之弦，如泣如诉地拉奏吧，曲谱在你胸口翻涌，在 你指间流淌，只是你生命的响声和生命的需要，欢乐也罢，悲伤也罢，都自然地生长成千变万化的曲谱，一如一腔的鲜血在周身搏动。只是那成功盛过太多痛苦的心怀格外敏感格外广大罢了。你用宽容面对联袂而至的厄运与打击，并将对世间痛苦的感应、理解与同情，全都化为潺潺流淌的乐曲。抚慰伤痛，润泽众生。你已经是幸运的了，这数千首曲谱毕竟还有六首被抢救、保存了下来。从古至今，在黄土之中，该会掩埋着多少自生自灭的英才啊。当然，这也是人类的幸运，能够一辈又一辈地聆听你的《二泉映月》。 我似乎看见，你已经瞎了的眼睛里，正盈满着泪水。 阿炳兄弟，在你与泪水一起涨潮的乐曲中，我还分明听到深沉的感激。你在感激什么呢？是感激上帝赐予你的神弦，还是感激那位女性、那位在你失明之后一直陪伴你到死的女性？不然，你的乐曲声中，怎能如此地充满着女性的柔情与美丽呢？她看见了你，她听到了你，她就来了，与你做伴，也与你的一切痛苦与灾难做伴。寡言、贫穷、疾病、世人的白眼，甚至脏与丑陋，她都宽容地收下。她只把胳膊连同女性的温存和她的生命伸给你，平静地说：咱们往前走。当疾病夺走你生命二十八天之后，她处理妥你的后事，也便平静地追随你去了。你的灵魂，是安息在你的音乐之中，也是安息在她那博大、宽厚的情怀之中。 你与你的女人，不仅让我见识了人性的美好与善良，还让我领略了博大胸怀的壮丽与锦绣。狭小的心胸，一块小坷垃就会让其堵塞窒息。只有博大、宽厚的胸怀，才能容纳众多的山岳、湖泊与森林。而人生的美丽与否，恰恰就在其一望无际、丰富多彩上。如果人生的价值是可以衡量的话，那就看谁能在自己生命的旅程上创造并为后人留下更多更高的山峰和更多更大的湖泊与森林，尤其是不易磨损的精神上的山岳、湖泊与森林。 走进《二泉映月》，湖泊与森林层层环绕着的，正是一座直插云天的青峰。 [美文评点]　文章饱蘸深情，讴歌这位盲艺人的不同凡响的音乐艺术，感慨其悲怆而又博大的苦难人生。开头两段的无理假设，盛满无限的赞美、爱戴与仰慕。流浪的二胡、流浪的人，流浪的神性、流浪的人性，四者交会的刹那，注定了《二泉映月》会获得二十世纪华人经典音乐作品奖。 * * * 达到了……的地步 统一 四、文言句式 (一)判断句 1．灭六国者，六国也，非秦也。(“……者……也……也”表 判断) 2．族秦者，秦也，非天下也。(“……者……也……也”表判 断) 3．一人之心，千万人之心也。 (“……也”表判断) 4．明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。(“……也” 表判断) 5．雷霆乍惊，宫车过也。(“……也”表判断) (二)被动句 戍卒叫，函谷举。(“举”，攻占，此句为意义被动) (三)倒装句 状语后置 使负栋之柱，多于南亩之农夫 (现代汉语语序：于 南亩之农夫多) 作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 [内容提要] [结构概览] 一、阅读1～3段，回答问题。 1．下列各句编为四组，全都是突出阿房宫的雄伟壮丽的一项是 (　　) ①覆压三百余里，隔离天日。②廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。③明星荧荧，开妆镜也。④长桥卧波，未云何龙？⑤歌台暖响，春光融融。 A．①②③