全国普通高校体育教师评价体系的研究.pdfVIP

全国普通高校体育教师评价体系罩i／t：究 口侯会生 (作者单位：中央民族大学体育系) 指标的一级指标包括品德素质、业务素质、绩效结构3个 1．前言 方面。各个一级指标下包括几个二级指标，二级指标下又 包括若干三级指标，通过对专家的问卷调查，确定了最终 2002年5月，中央在《2002年～2005年全国人才队具体的各级指标体系(图1)。 伍建设规划纲要》中首次提出了“人才强国战略”的思 3．2普通高校体育教师评价指标内涵 想。教育是提高人才素质最重要的手段之一，在实施人才 3．2．1政治素养 强国战略中担负着特殊重要的使命，教育是培养人才的基 热爱祖国，热爱人民，拥护社会主义，拥护中国共产 础，也是实施人才强国战略的基础，而高等教育更是实现 党的领导，践行“三个代表”的重要思想，政治觉悟高， 强教之本、人才强国的重要一环。作为培养人才的人才， 在关键时刻起到带头作用。 高校教师是实现“人才强国”战略的根本所在。体育作为 3．2．2职业道德 教育的一个重要组成部分，在实现人才强国战略和素质教 廉洁自律，自制力强，不迟到、不早退、不侮辱和体 育这两个目标方面起着举足轻重的作用，因此，提高高校 罚学生。 体育教师的素质是我们人才队伍建设的一个关键环节。通 3．2．3责任感 ’ 过对高校体育教师的评价，可以不断激励和促进高校体育 工作责任感强烈，尽心尽力，一丝不苟，恪守职责， 教师的积极性，也能使其发现和找出自己存在的不足，为 将国家利益和学校利益放在第一位，不计较个人得失。 自身综合素质的提高奠定基础，但是目前我们对高校体育 3．2．4事业心 教师的评价基本上处于“质”的阶段，还没有上升到科学 爱岗敬业，对自身严格要求，专心致志，心无旁骛， 的量化评价阶段，因此，建立一套科学、合理、客观的高 努力探索和创新，不达目的不罢休，不断超越自我，获得 校体育教师评价体系是亟待解决的问题之一。 进取和发展。 3．2．5受教育程度 2．研究对象和方法 主要指最终获得的学位及相当的学历。 3．2．6专业知识 2．1研究对象 从事专业领域工作所需要的特有专业知识结构。 本研究的对象为全国普通高校体育教师。 3．2．7外语水平 2．2研究方法 掌握至少一门外语，能够进行基本的对外交流，可以 2．2．1文献研究法 阅读专业外文文献、报刊、书籍等。 通过各种文献检索，查阅有关人力资源理论和相关 3．2．8计算机操作能力 研究。 掌握基本操作，熟练运用系统办公软件和自动办公系 2．2．2专家访谈法 统办公，除了可以利用计算机撰写文字、上网、制作表 为确定评价指标体系的各级指标，对部分教育专家、 格、画图、制作幻灯片等，利用先进技术手段分析、处 体育