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利用远程资源优化语文教学方法 语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高语文教学质量。作为一名语文教师，必须自觉的贯彻素质教育的要求，努力改革课堂教学，全面提高教学质量。 近年来,国家实施了远程教育。国家现代远程教育工程是一项功在当代、利在千秋的惠民工程。它让全中国农村中小学都能接收来自天籁的卫星教育信号，将国家优质的教育资源免费传送到广大农村地区，让农村的孩子与城里的孩子一样，同在一片蓝天下，共享优质资源。它的应用，促进了各种教育教学，特别是语文课堂教学，更加生动形象地让学生领悟到大自然的美、大千世界的奇妙。它就像清晨的阳光，朝气蓬勃，富有潜能；它就像春雨，滋润着学生健康成长；它就像春风一样，吹醒了小学语文教师，让他们重新定位自己的角色；它就像催化剂，使小学生的素质快速提高。它的实施，真正优化了语文课堂教学方法，让教师轻松，学生轻松，又易学易懂，真是一举多得呀！ 我以远程教育应用手册为理论导向，以信息技术为载体，促进语文教学改革，确实使课堂教学产生了极大的变化。第一，由“以教师为中心”的单向灌输式教学转变成为师生双向协调发展的“探究式”的教学形式；第二，学生由被动转变为主动学习，积极探索新知识。而教师则转变成学生学习的领导者、组织者和辅导者；第三，学生由单纯学习课本知识、死记硬背转变为主动猎取知识过程；第四，学生由过去只读课文、看图片等被动的阅读转变为现在运用现代化信息工具来获取、分析和加工信息的自主学习；第五，教师的课堂教学设计，也由过去利用教师教学用书和参考书转变为如何运用远程教育资源设计更好地启发、引导学生“如何去研究、如何去学习” ；第六，教学方法也从过去的灌输式转变为启发式、合作共进式的教学。以上六个方面的变化，标志着语文课堂教学进入了一个更新更深的层次，从而使素质教育的各项要求得到有效的贯彻和落实。 一、远程教育下的语文教学观 远程教育下的语文观强调以“学生”为中心，学习充分体现个性化，满足个体需要的, 学生的情感、态度、价值观才得以充分体现；《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于语文课程的性质是这样界定的：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。我认为，新的教学模式相对于传统的教学模式应有如下变化： （1）教学观念的转变：变 “授”为“学”，牢固树立“以学生发展为核心”的思想，一切教学活动的设计与开展都要以学生的语言知识与技能、情感态度与价值观、学习探究知识的过程与方法这三维目标的整体发展为出发点和落脚点，一切教学活动都要促进和保证学生三维度的整体发展。 （2）教学过程的转变：教学过程由传统的逻辑分析或综合讲解转变为教师指导下的师生互动的教学过程，即利用现代远程教育技术、网上教学资源创设情境，为学生建立教学情境，通过学生与教师、同学协商讨论、实际操作，学会知识，并将知识转化为语文口语交际能力。学习效果的好坏主要取决于学生参与过程，而参与过程的长短在一定程度上取决于教师的激励和鼓励。 （3）媒体作用的转变：媒体由作为教师的讲解工具转化为学生的认知工具。远教强调利用各种信息资源支持“学”而非支持“教”。在远教学习环境中，学生的学习方式发生重要的变化。学习者的学习主要不是依赖于教师的讲授与课本的学习，而是利用远教资源平台，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。因此，通过现代远程教育信息技术，使学生掌握天网合一时代的学习方式。 二、远程教育条件下教法“花样百出” 在过去的教学模式里，就只有一只粉笔和一块黑板，而条件受到限制，教学比较单一。如今的远程教育，它具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间。在这种情况下，教学方法形式多样。通过一年来的教学实践，掌握了一些远程教育运用技术，也摸索出许多种教学方法。主要有：模仿法、演练法、表演法、合作学习法、个别观摩法、小老师教学法等教学方法。 我在教学《学会看病》一文时，在学生理解课文的前提下，懂得了自己要学会独立生活，学会做力所能及的事的时候，我先让学生看远程教育资源下的动画视频，它讲述的就是一个男孩一次病了去医院看病的全过程。然后，我在教室里布置了模拟医院，请一个同学扮演文中的小男孩，其余的当医生和病人。让学生在表演中去感知、去学会独立、去理解课文，从而达到了良好的效果。这就是所说的表演法。 在远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。这些方法的实施触动了学生这几个方面：第一，思想认识上，我要认真学习，不然会变成“井底之蛙”